湖南事业单位申论范文赏析:依靠学习 走向未来——以教育公平支撑国家崛起

        此次两会期间，教育公平作为热门话题为两会委员所关注：从区域间教育资源分配严重不均，到校际师资力量差距明显;从北京地区学子大批涌入名校，到农民工子女入学成为难题，关于教育不公的新闻不绝于耳，着实让整个社会忧心忡忡。权衡利弊，教育不公不仅催生巨大升学压力，影响学生身心健康，而且带来严重的经济负担，降低家庭生活质量;更易引发群众质疑不满，有损政府公信力，是整个社会面临的严峻考验。因此，为了推动社会及国家有序发展，保障教育公平我们责无旁贷。

保障教育公平需要整体增加优质教育资源。巧妇难为无米之炊，当前我国教育事业的发展限制主要在于教育资源的整体不足，首先是资金投入的限制，我国远远低于发达国家，当校车在日本、美国盛行多年时，在中国却依然相对较为稀缺;其次是我国优秀师资的不足，无论是十二年的义务教育阶段，还是大学专业指导的老师，专业能力与师德素养双双过硬的老师都视为珍惜资源，那么我们不难发现，长此以往，优秀的资源必然会集中的一线城市或有名校区，而教育不公的现象也会就此而愈演愈烈。

保障教育公平需有限资源的均衡分配。“不患寡而患不均，不患贫而患不安”如果说增加优质教育资源是解决教育公平问题的釜底抽薪之计，那么教育资源的均衡分配无疑是用以解决燃眉之急，当前教育资源的分配上普遍存在着地区性、校际间的差距，优质资源的集中化无疑让今天的教育公平问题愈加尖锐，更为人们所诟病，所以教育的发展需要的是更加均衡的分配政策，通过深化改革，制度层面的保障以提高学生都享有优质教育的权力。

保障教育公平需要的是招生名额的区域倾斜。“舟寻川则流速，人顺路的不迷”现在的孩子无疑是站在巨人的肩膀上，通过这种教师优秀的引导来认识世界，提升本领，但是否想到。不同的教育资源培养出的学生自然会有差距，而区域性的教育资源差距则又十分明显，若真是任由发展，那么肯定会导致升学考试的教育不公，“北京人大学”的事例愈演愈烈，甚至全国性的出现学习的“马太效应”，因此，为了保障教育相对的公平，保障读书对于个人命运的改变力量，我们需要的是招生名额的相对倾斜，保护贫困地区学子的权力。

百年大计，教育为本。邓小平同志在30年前的片段在今天依旧不容置疑，尤其是两个百年近在眼前，中国崛起任重道远，我们只有凝聚教育公平力量，方能为前行的中国提供源源不绝的力量，让这艘巨轮能够行稳致远。