人教版初中语文教学设计《桃花源记》

 人教版初中语文教学设计

 

8年级《桃花源记》教学设计

 

教学目标：

 

1、熟读并背诵课文。

 

2、掌握、积累一部分文言常用词语，了解古今异义现象。

 

3、把握文章的线索，体味简洁而丰富的语言。

 

4、理解“世外桃源”所寄托的作者的社会理想。

 

教学重点：

 

1、把握文章的线索，体味简洁而丰富的语言。

 

2、理解“世外桃源”所寄托的作者的社会理想。

 

教学难点：

 

1、把握作品虚景实写、实中有虚的写法。

 

2、正确认识和评价课文所描绘的理想境界。

 

课前准备：收集课文相关材料

 

教学方法：朗诵法、讨论法、情景设计法

 

课时划分：两课时

 

第一课时

 

教学目的：

 

1、了解作者和作品的创作背景。

 

2、掌握一词多义及省略句的用法。

 

3、流畅的朗读课文，利用注释和工具书读懂课文。

 

一、导入：

 

有位英国文学家说过这样一句话："一个热爱生活的人，即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。"同学们往往也有这种体验：当你遇事不顺时，当你心烦意乱时。当你郁闷低沉时，你会去想象一些开心的东西，你会去幻想着一切都变得美好顺利欢畅的一刹，你会去遐想成功带来的无尽的欢畅......生活在东晋的著名诗人陶渊明就是这样一个人，他的生活充满坎坷磨难，但他把希望寄托在美好的憧憬之中。今天我们要学习的《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望。

 

二、学生交流课前收集的相关资料

 

1、关于作者

 

陶渊明，名潜，字元亮。东晋著名诗人、文学家，世称靖节先生，别号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》等 。

 

2、关于作品

 

《桃花源记》选自《陶渊明集》，是陶渊明所作的《桃花源诗并记》中的“记”。此文包括“记”和“诗”两个部分。“记”是“诗”的序言，是一篇优美的散文;“诗”是对所记的桃源世界的歌颂和赞美，并对桃花源社会作了一些补充。两者相互配合，共同构成了一个与现实世界相对立的为作者所向往的理想社会。

 

3、关于写作背景

 

本文写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。

 

三、预习

 

豁然开朗(huò) 屋舍俨然(yǎn) 阡陌交通(qiān )

 

黄发垂髫(tiáo) 便要还家(yāo) 土地平旷(kuàng)

 

刘子骥 ( jì ) 诣太守(yì ) 间隔(jiàn)

 

四、读课文，疏通文意

 

1、第一段翻译，重点字词的归纳。

 

晋太原中,武陵人捕鱼为业，(东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。注意太原是年号，该句交代了时间，主人公，以及他的职业。)

 

缘溪行，忘路之远近。((一天)他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。缘：沿着。之: 的)

 

忽逢桃花林，夹岸数百步，(忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸数量很繁多。注意：百步其实是一个大致的数量词，表示估计而已。)

 

中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，(中间没有别的树，花草鲜嫩而美丽，花儿纷纷都落下来。古今异义：鲜美：鲜艳美丽。今：味道好。杂：别的;缤纷：繁多的样子。)

 

渔人甚异之;复前行，欲穷其林。(渔人非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。甚:很; 异：感到奇怪;之:语气助词;复:继续;前：向前;欲:想要;穷:形容词-动词 走完;其：指示代词，这，那 )

 

林尽水源，便得一山，(桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山。尽:到头)

 

山有小口，仿佛若有光。(山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。仿佛：隐隐约约。)

 

便舍船，从口入。(渔人于是下了船，从洞口进去。省略句。舍：舍弃 )

 

初极狭，才通人。(起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。省略句。才:仅仅)

 

复行数十步，豁然开朗。(又走了几十步，突然(变得)开阔敞亮了。复：继续。豁然开朗：形容由狭窄幽暗忽然变得宽阔明亮的样子。然：…的样子，豁(huò)然开朗)

 

土地平旷，屋舍俨然，((呈现在他眼前的是)一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。然：…的样子。俨然：整齐的样子。俨(yǎn)然)

 

有良田美池桑竹之属。(有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。属： 类。)

 

阡陌交通，鸡犬相闻。(田间小路纵横交错，四通八达，(村落间)鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。阡陌：田间的小路。交通：交错相通。 今：运输和邮电事业的总称，阡(qiān)陌)

 

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。(人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一样。其：这，那。悉：都)

 

黄发垂髫，并怡然自乐。(老人和孩子们个个都安闲快乐。黄发：指老人。垂髫(tiáo)：指儿童。髫，古代小孩的垂发。(指代) ，垂髫(tiáo))

 

2、字词翻译

 

缘：沿着。 缤纷：繁多的样子。

 

甚:很。 复:继续。 欲:想要。

 

尽:到头。 仿佛：隐隐约约。

 

才:仅仅。 豁然开朗：形容由狭窄幽暗忽然变得宽阔明亮的样子。

 

俨然：整齐的样子。 属： 类。

 

阡陌：田间的小路。 黄发：指老人。

 

垂髫(tiáo)：指儿童。髫，古代小孩的垂发。(指代)

 

3、古今词义

 

鲜美 (古义：鲜艳美丽 芳草鲜美 今义：(味道)新鲜)

 

交通 (古义：交错相通 阡陌交通 今义：运输和邮电事业的总称)

 

妻子 (古义：妻子儿女 率妻子邑人来此绝境 今义：指男方的配偶)

 

绝境 (古义：与世隔绝的地方 来此绝境 今义：没有出路的地方)

 

无论 (古义：不要说，更不必说 无论魏晋 今义;不管(连词)关联词语)

 

如此 (古义：像这样 说如此 今义:这样)

 

缘 (古义：沿 缘溪行 今义：缘故，缘分)

 

延 (古义：请 余人各复延至其家 今义:延长.延伸)

 

津 (古义：渡口这里问津指探访。 后遂无问津者 今义：口液)

 

遂与外人间隔：间隔：隔绝，不通音信;现代：隔开。

 

皆叹惋：叹惋：惊叹，惋=惊;现代：惊叹惋惜。