- 讲师：刘萍萍 / 谢楠
- 课时：160h
- 价格 4580 元
特色双名师解密新课程高频考点，送国家电网教材讲义，助力一次通关
配套通关班送国网在线题库一套
湖南中学教师资格证《教育知识与能力》：教育与人的发展
来源：长理培训发布时间：2019-01-28 12:01:42
一、人的发展规律
1.个体发展的顺序性
2.个体发展的阶段性
3.个体发展的不平衡性
4.个体发展的互补性
5.个体发展的个别差异性
二、影响人发展的因素
(一)影响人发展因素的理论
1.内发论(遗传决定论)
内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。身心发展顺序也是由身心成熟机制决定的。
代表人物及观点：
(1)孟子，主张“性善论”，提出“仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也”。
(2)弗洛伊德，认为人的性本能是最基本的自然本能。是推动人发展的根本动因。
(3)威尔逊，把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量。
(4)格赛尔，提出“成熟势力说”，认为成熟机制对人的发展起决定作用.并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。 2.外铄论(环境决定论)
外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
代表人物及观点：
(1)荀子，主张“性恶论”，认为“人之初，性本恶”。
(2)洛克，提出“白板说”。
(3)华生，认为“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人”。
(4)斯金纳：继承华生的观点，认为人的行为乃至复杂的人格都可以通过外在的强化或惩罚手段来加以塑造、改变、控制或矫正。
3.多因素相互作用论
(二)影响人发展的主要因素
1.遗传
2.环境
3.人的主观能动性
4.学校教育
责编：ylm
发表评论(共0条评论)
| 课程专业名称 |
讲师 |
课时 |
查看课程 |
|---|
国家电网招聘考试录播视频课程
| 课程专业名称 |
讲师 |
课时 |
查看课程 |
|---|
湘公网安备:43011102000856号 
点击加载更多评论>>