注意识别结构化题目中的“陷阱”

 在幼儿教招结构化面试中，命题人常常会设置一些带有“陷阱”的题目，如果考生不加注意，就肯定会掉进题目中的“陷阱”中，从而导致结构化面试得分偏低，与教师失之交臂。

从历年的考题来看，命题人通常会在职业认知类的题目中设置“陷阱”，这类题目从微观上又分为职业理解类和个人信息类，考生在作答时要注意区分。

题目1：《幼儿园工作规程》的实质是什么?

题目2：说说你的优点和缺点。

其中，职业理解类的题目相对来说“陷阱”较少，但个人信息类的“陷阱”较多。比如，说说你的优缺点这道题目，看上去比较简单，但是考生要慎重思考其背后考查的实质是什么，即这道题目主要是通过考生对自己优缺点的介绍，彰显考生这个人是怎样的，从而判断考生是否符合幼儿教师工作的要求。所以，考生在回答时，要认真思考幼儿教师需要的能力素质，然后再仔细斟酌自己的优缺点。比如，在优点方面可以说自己有耐心、善于沟通、责任感强等，并利用具体的事例加以佐证，以突显出自己的实力。而在缺点方面则一定是要慎重，切忌说自己性格踏实、沉稳，或者自己毛手毛脚，再或者自己急躁等，因为这样的缺点是严重与幼儿教师的素质能力要求相违背的：第一个缺点给人感觉整个人是沉闷的，性格不够活泼开朗，不能与孩子打成一片，后两个缺点则显得考生是“没长大的孩子”。所以，如何作答是一门非常大的学问，考生一定要慎重。尤其是在谈自己的缺点时，考生可以从共性的问题入手来谈，如缺乏教师工作经验，或者从“不痛不痒”的缺点来谈，如自己“不是很健谈”。

再如，作为一名幼儿老师，在你眼里，你认为什么样的孩子是好孩子?在回答这道题目时，考生也不能直接说出自己的“心里话”，而是要“选择性表达”。比如，考生不能说喜欢乖巧听话的孩子，这会暴露出考生对学生的区别对待，而是要说每个孩子都有个性特点，只要老师善于发现他们的优点，每个孩子都是可塑的、优秀的，什么样的孩子都是好孩子，只是有的孩子会有些缺点，那就需要老师帮助孩子养成良好的行为习惯。

综上所述，考生在回答结构化面试题时，一定要认真审题，读懂题目背后的实质，再确定答题方向，组织语言。