湖南中学教育知识与能力深度考点内容之基础教育课程发展

 

　　一、基础教育课程改革的理念

 

　　(一)基本理念

 

　　第一，三维目标观，即教学的目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。

 

　　第二，综合课程观，课程的设置要更加综合，体现整体性、开放性、动态性，培养学生综合的视角和综合的能力，以适应科学技术既分化又综合的现实。

 

　　第三，内容联系观，即课程内容的教学，要努力与社会生活相联系，与学生已有的经验相联系，加强教学内容的“生活化”，使学习更有意义。

 

　　第四，学习方式观，强调自主、合作、探究的学习方式，培养学生的自主性、合作性、创造性，使学生适应社会发展的需要。

 

　　第五，发展评价观，重视学习的过程评价，通过评价发挥促进学习的作用，而不是检查验收的作用。

 

　　第六.校本发展观。从学校的实际情况和学生的实际情况出发，开发校本课程，增强学生的选择性，促进学校、教师、学生的特色发展。

 

　　(二)核心理念

 

　　新课程改革的核心理念是教育以人为本.即“一切为了每一位学生的发展”

 

　　二、基础教育课程改革的目标

 

　　(一)新课程改革的总目标

 

　　《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了新课程的培养目标：

 

　　新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生具有爱国主义和集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观和价值观;具有社会责任感，努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法：具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式.成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

 

 

 

　　(二)新课程改革的具体目标

 

　　1.实现课程功能的转变

 

　　2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

 

　　3.密切课程内容与生活和时代的联系

 

　　4.改善学生的学习方式

 

　　5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度

 

　　6.实行三级课程管理制度