湖南中学教师综合素质重点之国家实施素质教育的途径与方法

　　(一)实施素质教育的途径

 

　　1.国家政策保障

 

　　全面推进素质教育，是教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。

 

　　2.推进新课程改革

 

　　在素质教育背景下，新课改带来的教学转变可以总结为：

 

　　(1)教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”

 

　　(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

 

　　(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

 

　　(4)教学从“关注学科”转向“关注人”

 

　　3.学校管理、课外教育活动、班主任工作

 

　　素质教育的途径除了课程之外，还包括学校教育活动中的管理活动，校外、课外教育活动及班主任工作。其中，班主任工作是实施素质教育的重要途径。

 

　　(1)学校管理

 

　　应试教育到素质教育的转变，需要学校管理从应试教育向素质教育转变。

 

　　(2)课外、校外教育活动

 

　　除学校的正式课程是实施素质教育的途径外，还有各种课外、校外教育活动。

 

　　(3)中学班主任工作

 

　　在学校教育中，班级是有组织地开展素质教育活动的基层单位。其中，班主任是班级的组织者、教育者和管理者。因此，班级素质教育开展的效果，取决于班主任的班级管理思想、管理方法和教育方法。

 

 

　　(二)实施素质教育的方法

 

　　1.发挥教师的作用

 

　　素质教育的成败，相当程度上取决于教师。教师要成为素质教育者，就必须更新教育观念，掌握素质教育观，激励每一位教师以全身心的投入去实现自己的教学追求。同时要提高教师师德素养。

 

　　2.调动学生学习的主动性和积极性

 

　　《基础教育课程改革纲要(试行)》在课程改革的目标中，提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。

 

　　3.积极开展实践活动

 

　　积极开展多种形式的实践活动，是实施素质教育的重要方法。多种形式的实践活动，包括德、智、体、美等各育。