湖南教师资格小学《教育学》辅导：师生关系

 

　　师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。

 

　　一、师生关系在教育过程中的作用

 

　　(一)良好的师生关系是促进学生发展，使教育教学活动顺利进行的保证

 

　　教师是以学生的发展为最终目的的，要达到这一目的，必须充分调动学生的积极性、主动性，促进其生动活泼主动地发展。然而，学生愿不愿意接受教师的教育影响，能不能主动配合教师，直接影响着教育教学质量。研究表明：师生关系与学生学习成绩显著相关;教师与学生建立一种友谊关系，对于促进学生学习兴趣和完整人格的形成有着重要意义。良好的师生关系使学生产生安全感，乐于接受教师的教育和影响;激发学习的兴趣，集中学习的注意力，启发积极思维，同时，也唤醒教师的教学热情与责任感，激励教师专心致志地从事教育工作。相反，师生关系紧张，甚至互不信任、彼此戒备，将会干扰教育教学活动的顺利进行，降低学生的学习兴趣和教师的教学热情，影响教育教学质量。

 

　　(二)良好的师生关系是提高师生学校生活质量、建立良好教育教学秩序的保证

 

　　教育教学活动是教师和学生的生命活动特别是精神活动的方式，教育教学中结成的师生关系是教师和学生生存方式的具体表现。不同类型的师生关系，体现了师生不同的生命活动形态，对建构师生自身的价值形成不同的意义。专制的师生关系会培养学生的依从性、专制的品质，民主的师生关系会培养学生的民主素质。因此，师生关系除了对教育教学目标的实现具有手段价值以外，还对教师和学生的发展具有本体价值、目的价值。理想的师生关系是教师和学生既作为独立的完整的人，又作为合作者、共享共创者所形成的相互理解、相互尊重、相互信任、相互合作的和谐亲密关系。学生在教育交往中感受到人格的尊严，体现出自主、张扬的个性，体验到人生的价值和最初的人生幸福，进而发展自由的个性，形成健康的人格。教师在与丰富多彩的年轻生命的交往中，感受到生命的神奇与可敬，体验到自己工作的价值。

 

　　(三)良好的师生关系是提高管理水平、建立良好校风的保证

 

　　师生关系是学校中最基本、最重要的人际关系，是一所学校的精神风貌、校风、教风、学风的整体反映和最直观反映。师生关系状况投射出学校价值取向、人际关系状况、管理水平等。师生关系作为校园文化的组成部分，对学校精神文化的建设、对学生在校的发展和今后的成长都起着重要的作用。

 

　　二、师生关系的特点

 

　　(一)交往对象的限定性

 

　　这是由学校教育性质决定的，即教师作为教育者，学生作为受教育者。教师与学生不论是否互相喜欢，都必须接受对方。如果师生关系融洽，会使双方心理上产生满足感，否则会给双方带来不愉快，而学生比教师更感到不愉快和不自由。因为教师是施教者，总有控制学生的权力;学生是受教育者，必须服从教师的要求。在这种情况下，学生可能产生逃避和对抗心理。美国心理学家林格伦指出：由于教师比学生处于优越的地位，就使得教师很容易滑到权力主义的道路。

 

　　(二)工作关系的规范性

 

　　学校是一种规范性组织，其一切关系都带有规范性，因此，师生关系也有规范性。师生关系包括工作关系、道德关系和心理关系。师生关系中的规范性主要是通过工作关系体现的。而这种工作关系又集中体现在课堂教学中。课堂是最能体现师生关系规范性的场所。在课堂教学中，如果师生之间没有良好的工作关系，课堂教学活动难以协调进行，教学任务难以完成。因此，教师应该按照学校有关规章制度及课堂纪律要求，建立起协调的工作关系。但是，在重视工作关系的同时，不能忽视道德关系与心理关系。如果只有工作关系，那师生之间就是一种冷漠的、公式化的、表面的关系。

 

　　(三)教师地位的主导性

 

　　在师生关系中，教师占主导地位。教师不仅要指导学生之间的人际交往，对师生关系的建立也起主导作用。学生的交往技能靠教师来培养，师生人际关系的发展主要靠教师来导向，师生人际关系的矛盾主要靠教师来协调。师生关系的好坏，责任主要在教师。当师生关系紧张时，教师首先要反省自己。任何把责任推给学生，怪罪学生的行为都是没有道理的。

 

　　(四)学生参与的能动性

 

　　在师生关系中，学生不是被动地接受，而是主动的参与者和建设者。有学者指出，在现代美国等西方国家中，不主张以教师为中心或是以学生为中心的师生关系，而是着眼于师生相互影响的过程和方式，并根据有关理论建立师生关系模式。在各个理论模式中，以相互作用模式较有影响。相互作用模式的理论依据是团体动力学，团体动力学主要研究非正式团体，注重非正式团体中成员之间的面对面的交互作用。总之，未来师生关系的发展越来越重视学生的能动性。