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湖南中学教育心理学考试复习辅导资料(3)
来源：长理培训发布时间：2018-09-18 12:59:20
第三章 学习的基本理论
第一节 学习的实质与类型
一、学习的实质与特性(一般掌握)
二、学习的一般分类(一般掌握)
第二节 联结学习理论
一、桑代克的尝试—错误学习说(一般掌握)
二、巴甫洛夫的经典性条件作用理论(一般掌握)
三、斯金纳的操作性条件作用论(一般掌握)
四、加涅的信息加工学习理论(了解)
第三节 认知学习理论
一、苛勒的完形—顿悟说(了解)
二、布鲁纳的认知—结构学习论(重点掌握)
三、奥苏伯尔的有意义接受学习论(重点掌握)
四、建构主义学习理论(重点掌握)
问题与练习
一、选择
1、广义的学习指人和动物在生活过程中，(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对
A.地升华 B.发挥
C.表现 D.持久的变化
[ ]
2、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的
---A.能力 B.技能
C.兴趣 D.刺激—反应联结
[ ]
3、提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是
A.苏联心理学家 B.美国心理学家
C.俄国生理学家和心理学家 D.英国医生
[ ]
4、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家
A.斯金纳 B.布鲁纳
C.奥苏伯尔 D.桑代克
[ ]
二、填空
1、我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和___________学习三类。
2、强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够____________发生的概率。
3、强化有正强化(实施奖励)与负强化______________之分。
4、布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成__________________。
5、意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够_____________的适当的原有知识。
6、教学不是知识传递，而是知识的______________。
三、简答
㈠布鲁纳的教学观
㈡结合教学实际阐述建构主义的知识观
㈢先行组织者技术及其应用
四、论述
㈠结合教学实际论述建构主义的学习观
㈡结合教学实际论述建构主义的学生观
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