教师招聘语文学科笔试――诗歌鉴赏答题指导（四）

 教师招聘考试语文学科笔试中，大多会考查学生的诗歌鉴赏能力。从其考查角度看，分别是诗歌形象、诗歌语言、诗歌手法、诗歌主题(情感)四个方面。这次是最后一个维度的内容，我依然会从设问方式、答题格式、运用举例三个方面进行分享，希望能帮助到各位考生答题。

诗歌情感抒发主要有这么三类：写景抒情、记事抒情、写人抒情。

设问方式：全诗抒发了诗人什么样的感情?联系全诗，说说xxx句/字表达了诗人怎样的复杂情感。本诗表达了作者复杂的感情，请简要指出。答题格式：本诗通过xxx(意象)营造了一幅xxx(意境)，表达了诗人xxx的感情。(写景)本诗通过记叙xxx的人/事，表达了诗人xxx的感情。(记事/写人)

运用示例1：写景

卜算子

宋·程垓

独自上层楼，楼外青山远。望到斜阳欲尽时，不见西飞雁。

独自下层楼，楼下蛩声怨。待到黄昏月上时，依旧柔肠断。

问题：本诗借助意象表达了诗人怎样的感情。

【参考答案】本诗通过青山、斜阳、飞雁、蛩声、黄昏月等意象营造了一种冷寂、凄凉的意境，衬托了主人公寂寞、凄怨的情怀。

运用示例2：记事

杂诗

沈佺期

闻道黄龙戍，频年不解兵。

可怜闺里月，长在汉家营①。

少妇今春意，良人昨夜情。

谁能将旗鼓，一为取龙城②。

注：①汉家营：借汉指唐，这里指唐的兵营。②龙城：匈奴祭天的地方，在今蒙古人民共和国境内，这里借指敌方的要塞。

问题：简要概括这首诗所表达的思想情感。

【参考答案】本诗通过描写闺中少妇和久戍未归的丈夫的两地相思之情，揭露了战争给人民生活带来的痛苦，表达了诗人对人民的关心和同情以及反对战争，渴求和平安宁生活的心愿，也委婉含蓄地讽刺了边将的无能。

运用示例3：写人

塞下曲

明·苏佑

将军营外月轮高，猎猎西风吹战袍。

觱篥①无声河汉转，露华霜气满弓刀。

注：①觱篥(bì lì)：古代的一种管乐器，形似喇叭。

问题：这首诗塑造了怎样的边将形象?抒发了怎样的情感?

【参考答案】这首诗通过塑造一位刀枪在手、巍然挺立(忠于职守)的边将形象，表达了诗人对戍边将士不畏艰苦、保家卫国(戍边卫国)的精神的赞扬。

至此，诗歌鉴赏答题指导分享全部结束。我们一起来回顾一下：我从四个方面即考查的四个角度，形象、语言、手法、情感，每个角度呈现了设问方式和答题格式，每一种细分的小类都用运用举例;同学们备考的时候拿到题第一眼看题目锁定考查的角度，然后调动知识储备阅读诗歌，最后是按照格式作答。希望同学们学以致用，多写多练，这样才能在考场上自如、精彩地应对此类题型。