浅析课程内容的层次结构

 在教师招聘的考试当中，课程内容的层次结构是考察的高频考点，十分重要。很多考生在这里含混不清，希望通过这篇文章的浅要解析增进考生对这部分知识的理解，在考试中能更加得心应手。

(一)课程计划

课程计划，也称教学计划。它是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。这里的关键词是“教学和教育工作”，学校的一切工作都可以称为教学和教育工作，可见课程计划的范围是较大的，较宏观的。其基本内容包括：教学科目的设置;学科顺序;课时分配;学年编制与学周安排。其中，课程设置(即教学科目设置)是课程计划的首要问题。课程设置就是安排学校所学的科目，例如有的学校只安排语文数学两门科目，不安排英语。有的学校安排语文、数学、英语三门科目。还安排他们的顺序，哪科的课时多，哪科的课时少的。可见，课程计划的范围是非常大的，管理的是整个学校的教学工作安排，管理各门学科的整体内容。

(二)课程标准

课程标准，也称教学大纲，是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。这里的关键词是“每门学科”，也就是课程标准是规定的单独一门，例如语文这一门里面的内容，与课程计划“教育和教育工作”形成对比，可见课程标准的范围要比课程计划小。新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。其核心部分是课程目标。可见课程目标的范围要比课程标准小。

(三)教材

教材是每门学科的具体文本体现，教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分，故人们常把教科书与讲义简称为教材。教科书又称课本，它是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。因此课文是教科书的主体部分。在一门学科，例如语文这门学科中，不同学年或学期的教材也是分册的。每一册都可以称为是教材。

课程计划>课程标准>课程目标