新课标下体育教学目标的撰写方法与案例

 一、教案撰写要素

体育教学目标具体表述方法：即行为主体、行为动词、情境或条件、表现程度。

行为主体：是指学生，主体一般可略去不写。教学目标描述的是学生的学习行为而不是教师的行为，“能做出”、“能说出”表明达成目标的行为主体是学生。如：能说出单手肩上投篮的动作要领。

行为动词：是指具体行为描述，动词包括：描述、做出、比较、模仿、示范、接受、改变、服从等。

行为情境或条件：环境因素。如在沙坑里完成纵跳;作业条件因素。如在同学的帮助下跳过山羊;提供信息或提示。如借助人体解剖图说出…完成行为的情境。如在课堂讨论时叙述出…。有时需要表明学生在什么情况下或什么范围里完成指定的学习活动，如“通过小组讨论，完成”。

表现程度：是学生对目标所达到的最低表现水准。完成行为的时间限制，如5分钟内跑完…米;准确性，如篮球投球90%投中;成功的特征，如引体向上一组“至少完成5次……”。

二、三维目标

三维目标：新课程标准的一个重大突破就是提出了三维目标的要求并且把培养学生的情感态度价值观职位重要目标，而三维目标的统一是教师在课堂中落实新课标价值取向和培养目标的先决条件。

知识与技能：是基础目标，撰写格式为----“学习……初步掌握……;建立……概念，能说出……”。

过程与方法：是核心目标，撰写格式为---“通过……尝试体验……”

情感态度与价值观：是优先目标，撰写格式为---“加强……;发扬……;调动……;养成……”

【原地单手肩上投篮】

【鱼跃前滚翻】

三、四维目标

四维目标：四维目标是围绕新课标中五个学习领域来制定的，即：参与目标、技能目标、健康目标、心理与社会适应目标。

参与目标：(学生)——积极参与、投入到体育学习当中。

技能目标：(学生)能——说出、模仿、展示、说明、分类、对比、归纳、撰写、检验。

身体健康目标：通过——锻炼、练习、参与——提高能力、增强素质。

心理健康和社会适应目标: 养成习惯，养成意识能力、激发兴趣，体验乐趣，感受乐趣，养成合作意识与精神等。

【快速跑】