信息技术-EXCEL教学建议

 很多老师在走上教师岗位后，对于操作性的课程总是不好把握，无法引起学生的兴趣，在这里笔者给与信息技术任教老师一些建议，帮助您更好的胜任信息技术教师的岗位：

在EXCEL这一课的教学中，由于现在学生的计算机应用水平普遍提高，如果大部分学生已经能够自己完成启动Excel的操作，教师可以只作要求而不讲解，可以提出下一步操作任务，让学生通过自己探索、阅读、比较来完成操作任务。

要注意培养学生的知识迁移能力，例如，如何从文字处理软件过渡到数据表处理软件。正是它们处理的信息不同决定了他们窗口的差异。一个处理文字为主，一个处理表格数据为主。例如，对于Excel窗口简介这部分内容，教师可以提出要求，让学生用几分钟时间对照屏幕窗口阅读教材，然后说出Excel窗口与Word窗口的相同和不同之处，让学生有目的地阅读教材。学生完成阅读任务之后，教师再开始讲解Excel窗口中主要组成部分的作用，如菜单栏、工具栏中常用的命令，编辑栏的作用等，这样的教学给学生的印象会比较深刻。讲解时一定要注意语言规范、概念准确。

接着可以再要求学生用两分钟时间阅读教材中“工作簿窗口”这部分内容，然后说出“当前工作表”“当前单元格”“行号”和“列号”的概念。应注意让学生结合演示观察鼠标在Excel工作表中的不同形状所表示的状态。

“输入数据”是本节操作的重点。讲课过程中，有提醒学生：要往某个单元格输入数据，首先要激活它，即把它变为当前单元格;可以通过敲回车键、光标移动键和鼠标单击的方法来改变当前单元格的位置;教学中，教师应巡视学生的输入情况，注意观察学生间输入速度的差异。大部分学生都完成任务后，可以提示学生对照教材的表格检查自己输入的数据。有的学生可能会发现输入的数据有错，这时应指导学生修改错误的数据;有的细心学生可能会发现数据在表格中没有居中对齐，这是因为EXCel默认数字靠右，文本靠左对齐。对提出这样问题的学生要给予及时表扬。

然后可以让学生自己摸索，找工具栏上的对齐按钮，让已经掌握单元格居中对齐方法的学生，简单讲解和演示，这样可以培养学生的语言表达能力，增强他们的成就感，调动学习的积极性。学生在表述的时候，也要注意规范学生的用语。

存盘操作时，要回顾一下“保存位置”和“文件名”这两个知识点。在给文件命名时，教材不要求学生输入文件扩展名“.xls”，由系统自动加上，但应该提醒学生注意工作簿的类型名称。数据输入过程中要经常提醒学生存盘，养成良好的操作习惯。练习中安排对于“Office助手”的使用，可以提出一个关于Excel的问题，让学生自己通过“Office助手”来获得解决的办法，从而在完成任务的过程中了解“Office助手”的作用。

教师还可以用填空题或选择题的形式出一些涉及本节所学概念的习题，让学生在教材空白处写出答案。要提醒学生在操作过程中要经常执行保存文件的操作，以防意外情况丢失数据，逐步养成良好的操作习惯。与字处理软件比起来，数据表处理软件中多了几个概念，需要在本课给学生说明。