实例剖析“小栏目”使用

 通过阅读小学信息技术教材，我们发现信息技术小栏目虽然设计简单，却蕴含了丰富的课程资源，具有重要的作用，既体现了编者的理念和意图，又体现了新课程的教学观——丰富学生已有的知识和经验，建构学生新的知识内涵，因此信息技术小栏目蕴含了有效教学的大学问，我们要巧用小栏目，提高信息技术教学的实效性。

信息技术课本中的小栏目不仅是显性资源，更是隐形资源。往往我们在预设课堂教学时经常看到了课本的显性资源，而忽略了课本中隐形资源的挖掘。实际上信息技术小栏目所蕴含的隐形资源有助于我们加深对课本的理解，并且拓展了课本的资源。比如新版小学信息技术第三册《当回快乐小编辑》案例中介绍了复制粘贴文字的方法，而在“做一做”中的调整古诗顺序中又使用到了剪切操作，实际上课本编写者设计的目的是让学生完整掌握复制和剪切操作，并在这里隐含了复制、剪切操作的相同点和不同点的比较学习，加深了学生对这两个操作的认识。再比如《文件搬进新的家》案例中介绍了选择不连续排列文件的方法，而“知识库”中又介绍了选择连续排列文件的方法，在这里隐含了对功能键使用的重视，就是告诉学生键盘的使用也很重要有时比鼠标更便捷，所以在这一课中“小提醒”又介绍了移动文件的快捷键使用，其目的就是让学生学会使用键盘来操作。因此教师在使用课本教学时要充分挖掘课本小栏目蕴含的隐形资源，充分的利用好小栏目中的资源，让课堂教学上的有深度、有拔高，更能促进学生发展。

小栏目中蕴含了有效教学和学习的大学问，体现了新课程的新理念，教师应充分重视课本小栏目的使用，挖掘栏目资源，利用好栏目资源，为学生的发展和学习，为提升课堂教学的有效性而不断探索和前行。