什么是重难点？重难点如何选取？又如何突出？

 一、什么是重难点?

通常我们评价一堂课是否是好课，最重要地一点就是看重难点是否突出。那么什么是重点，什么又是难点呢?

重点就是最基本、最重要的，必须掌握的知识和技能，它是核心要讲的东西，是相对固定的，一般我们的重点多为本堂课的知识与技能目标中的内容。它占用课堂时间最多，需要不断反复和强化。这里所强调的所占课堂时间长，不是要语言重复、反复拖拉，而是要着重讲解，环节设置紧密。时间长不代表重点突出，但时间短重点一定不突出。

难点则是那些不易理解、不易掌握，难讲清、易出错的内容。它具有暂时性和相对性的特点，是一些你现在觉得难，但是随着年龄的增长又变得不难的内容。它可能是与旧知识联系不大的知识点，也可能是一些抽象的，远离生活实际的知识。我们通常可以将情感态度与价值观目标设置为这节课的难点。

那么一般的重难点有哪些呢?

文科： 重点：品词析句

难点：情感体验、写作手法

理科： 重点：知识点

难点：实验、难的知识点

音体美：重点：课题是什么就是什么

难点：音乐：纯乐理

美术：赏析

体育：身体的协调连贯性

二、如何寻找重难点?

我们按照教材的顺序安排进行寻找。首先我们需要看单元导语。以语文学科为例。

这是小学语文5年级上册第二单元的单元导语，通过单元导语我们知道这一单元的课文都是表达漂泊在外的游子的赤子之心和思乡之情的。这是我们的情态态度与价值观目标，也可以作为这单位课文的教学难点出现。之后，单元导语的第二段要求学生体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过哪些景物或事情表达出来的?这就要求在本单元的教学过程中，要教会学生分析情感态度的表达方法，这就是我们教学过程中的重点。因此，单元导语对于重难点的设立具有很大的帮助和提示。

其次是课后习题。

《祝福》一课，从书后第三题就可以帮助我们设立本课的重难点，我们可以将重点设立为祥林嫂人生的三个不同阶段，而难点就可以设为造成祥林嫂悲剧命运的大的时代背景，即封建礼教吃人的本质。

除了单元导读，我们还可以通过教材的题目，如生物中《基因控制生物的性状》，直接确定本课的重难点;此外还有书中的黑体字、蓝体字等也是可以的。

三、如何突出重难点?

我们可以从教学环节、巩固提高和板书设计三方面进行突出。

相信大家通过上述方法的讲解，一定可以轻松搞定说课和试讲中的重难点。