湖南教师资格考试考生易现哪些误区

　　一、 形式误区

　　统考前面试的考查形式有说课，也有试讲。但是这种“试讲”和统考后的试讲还是有些差别的。统考前的试讲更多的是一种片段式教学，在一段时间内只要试讲出一个知识点就好，对于课堂的完整性和互动性都没有太大的要求。但是统考后则不再如此。

　　统考后面试主体部分说课不再采用，只有试讲一种形式，也可以称为微型课(无生试讲)，时间10分钟。在面试测评软件系统中抽到的题目往往不是一整课的内容，而是教材中某一课中的一部分。包含的内容可以有：教材中的正文，资料补充，活动和习题等。形式可以多种组合。虽然抽到的题本类似片段式的，但是这十分钟的试讲则不同于以往的片段式教学。统考后的试讲可以说是一个微型的课堂。麻雀虽小，五脏俱全——有导入，有新课讲授，有小结作业。授课的主要知识点就是来源于抽到的题目。而且在试题清单上会有一些要求，例如试讲时至少有三次互动。这些要求达到与否直接影响到后面的成绩评定。

　　试讲中尽管没有学生，那到底需不需要互动呢?答案是一定需要，而且还要互动好。尽管没有学生，但是要上出活跃的课堂气氛。这些就需要考生用语言去营造了，例如，提问时语气可以变化，鼓励学生时甚至可以加上动作。

　　试讲中没有教学配套设施怎么办?不用吗?答案是：该用就用。当然还要以语言为中心进行模拟。

　　所以，总体来说，试讲不仅仅是考生教学能力的展现，某种意义上也是“论演员的自我修养”。

　　二、内容误区

　　参加过教师资格证省考面试的同学可能都知道，省考面试的内容无非就是试讲或者是说课，有些地区可能还有答辩环节。但是多数参加过的人表示，其实教师资格证的难度还好，有的人甚至说这考试看着、听着吓人，其实“简单易操作”。但是随着全国教师资格证统考的逐步普及，还有人敢这样理直气壮的说教师资格证统考面试“简单易操作”吗?那么统考之后，面试内容发生了哪些变化?

　　首先是内容的变化。由以往的试讲或说课+答辩(部分地区)转变为：结构化+试讲+答辩。时间分配：首先是结构化5分钟，接下来试讲10分钟，最后答辩5分钟。所谓的结构化就是回答与教育相关的既定问题2道，在系统中随机抽取。这一部分考察考生的思维和应变能力。例如对于当下的一些教育事件的看法，对于一些教育理念的理解等。但是大家也不要恐慌，通过一定的训练，结构化问题还是可以很好的应对。关于试讲会在第二部分做讲解。答辩则是考官针对结构化，试讲过程所提出的问题，数量一般2道，但是会有变化。相对于结构化而言，答辩相对自由。例如试讲中的重难点如何体现、你以前有过教学经验吗等等。这一部分同样需要大家认真对待，谨慎答题。

　　所以面对统考后的面试，大家不仅要准备试讲，同样的也需要为结构化和答辩做足准备。