加涅学习结果的分类

 言语信息的学习。学生掌握的是以言语信息传递的内容，或者学生的学习结果是以言语信息表达出来的。这类学习主要解决“是什么”的问题。比如，学习时钟的识别，天体运动，四季的形成等。

学生通过学习后能说出“弘扬”一词含义，根据加涅的分类学习理论这种学习属于( )。

A.言语信息学习 B.认知策略学习

C.智慧技能学习 D.态度的学习

【答案】A。解析：言语信息的学习是指学习结果可以用言语来表达的。题干中，学生通过学习后能说出“弘扬”一词含义，属于言语信息的学习。故选A项。

智慧技能的学习。主要解决“怎么做”的问题。以处理外界的符号和信息，又称过程知识。比如，怎样把分数转化成小数，怎样使动词和句子主语一致。加涅依据不同的学习水平及其所包含的心理运算的不同复杂程度分为：辨别-概念-规则-高级规则(解决问题)等智慧技能。其中，辨别是最基本的智慧技能。

辨别学习能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同反应。比如，区分两张不同的面孔。概念学习对刺激进行分类，并对同类刺激作出相同的反应。比如，圆的概念的学习，平面内到定点的距离等于定长的集合。规则的学习也称原理学习。了解概念之间的关系，学习概念间的联合。比如，学习自然科学中的各种定律原理。解决问题的学习，在各种条件下应用规则或规则的组合去解决问题。

认知策略的学习。学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。比如，老师向学生随机呈现一个词表，并且要求记住表中的单词。学生学会了按照蔬菜、肉类和水果对单词分类组织，并运用该方法记住了其他单词。

态度的学习。学校的教育目标应该包括态度的培养。态度可以从各种学科的学习中得到，但更多的是从校外活动中和家庭中得到。比如，儿童听完大人讲小白兔和大灰狼的故事后，对小白兔喜爱，对大灰狼憎恶。动作技能的学习。比如，写字技能、作图技能、体操技能等。