教师招聘考试高中物理学科知识-凹面镜和凸面镜

 一、课标要求

　　从“课程内容”的要求看，本专题涉及如下条目：

　　2.3.3 通过实验，探究并了解光的折射现象及其特点。

　　例5 探究光束在平面镜上反射时，反射角和入射角的关系。

　　二、教学内容分析

　　1.教材地位和作用

　　本节为苏教版八年级物理上册第四章《光现象》第二节《光的反射》，是学习了光的反射之后的一个探究活动，属“生活·物理·社会”，是对理论知识的一个拓展和应用，将所学知识结合在生活中。

　　光的反射在日常生活中非常常见，不同的反射类型会给我们的日常生活带来不同的体验，而凹面镜和凸面镜是将平面镜反射进行了一定的拓展，培养密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力。

　　2.教材内容

　　凹面镜和凸面镜是在苏教版物理教材中后面的“生活·物理·社会”，里面列举了很多的日常生活中的实例，让学生在学习理论知识之后能够利用所学解释生活，发现生活中的奇妙，同时可以深刻的体会到物理与生活的紧密联系，体现了课标中的“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念，同时体现了学生的善于发现生活中的物理、善于用发散的思维去思考问题，体会知识带来的乐趣。

　　3.教学重难点

　　教学重点：理解凹面镜和凸面镜的工作原理，会绘制光路图。

　　教学难点：应用凹面镜和凸面镜的知识来解释自然现象、解决实际问题。

　　三、教学建议

　　对于平面镜学生机会每天都会接触，而由平面镜衍生出的凹面镜和凸面镜，其工作特性在日常生活中也是经常能够遇见的，如汽车头灯、手电筒反光罩、道路转弯处的镜子等等，所以在学习过程中，教师要充分的引导学生利用亲身经历去发现和解释，充分调动他们的积极性，让他们学会主动获取知识，深刻的体会物理知识的应用价值，提高他们对于物理学科的兴趣和探索物理更高深的知识的欲望。

　　1.凸面镜

　　突破建议：

　　学生刚刚学习过发生在平面上的反射，包括镜面反射和漫反射，也在生活中对应的找到了其应用，而凹面镜和凸面镜作为平面反射的一个延伸，因此在上课时，采用温故知新的方式进行导入，首先回忆镜面反射和漫反射的工作原理，再思考若平面变成曲面，那么平行光射向那个曲面之后会发生什么改变呢?

　　为加强学生的主动性，可以请同学上讲台画出平面反射的规律，根据反射定律找出对应的入射角、反射角、法线、入射光线、反射光线等等，教师可准备一些小光源，演示一下反射现象，增强学生的体验。

　　为方便学生利用所学知识进行分析，可以引导学生先分析平行光射向凸面镜中的一条光线，分析思路也是遵循光的反射定律，找出法线、入射光线、入射角，再依次的找出相对应的反射光线、反射角，最后将所有光线的反射光线都确定了，最终形成的就是凸面镜的完整的光路图，得出结论：具有发散光的作用。

　　为了让学生能够学会学以致用，将物理练习生活，可以让学生试着举出生活中的凸面镜应用的实例，并试着进行分析和解释，教师此时要进行适时地引导，这样，学生可以更直观深刻的体会凸面镜的应用。

　　2.凹面镜

　　突破建议：

　　鉴于凹面镜的分析原理和凸面镜是一样的，为了体现出学生是教学活动中的主体，因此，在凹面镜的学习中，主要以学生的自主探究为主，锻炼他们的独立自主的学习能力。可以让学生分为四人一组，画出凹面镜的光路图，平行光射入，注意射入的面试凹陷的一侧，然后根据反射定律找出各个元素，画出完整的光路图。此时，教师要注意参与到学生的讨论中，根据学生讨论的情况进行指导，最后得出凹面镜的规律：具有汇聚光的作用。

　　在举出一些生活中的应用加以巩固练习。

　　3.凸面镜和凹面镜的应用

　　突破建议：

　　要将两者知识进行一个系统的比较和记忆，就要将其整体整理并综合应用，此时教师可以列举不同的例子进行对比比较，如汽车的近光灯和远光灯，根据经验学生知道，发生会车是要打开近光灯，却不知道其中蕴含的物理知识，而现在就可以用本节知识进行解释说明。

　　汽车的头灯使用的是凹面镜，远光灯灯源在其焦点上，经凹面镜反射后的光线是平行光线，能够保证射出的距离较远。近光灯要远离凹面镜的焦点，使得反射后的光线汇聚在一起。