教师招聘考试地理学科备考之教学评价（一）

 到这里，对教学评价题的设问角度几乎穷尽了，那么问题也来了，如何去有理有据的顶?又如何踩得人心服口服?以及如何各表一枝?这个三言两语说不清也道不明，请跟进后续的干货学习，同时送大伙儿一个字：练练练!

　　【练一练】下面是李老师初中地理“天气与气候”一课的教学设计片段。

　　1.学生观察天气符号，再读天气预报图。

　　2.学生看书后自己画天气符号，并同桌比较所画天气符号的准确性。

　　3.教师边讲解含义边指导学生画天气符号，让学生根据所画的天气符号发挥想象力，思考为什么用这种特定符号来表示某种特定天气。

　　4.学生们大胆想象，议论纷纷，各抒己见。

　　5.学生以天气预报员的身份进行天气播报，开展优秀天气预报员的选秀活动。

　　问题：

　　(1)“天气与气候”一课教学设计的亮点有哪些?

　　(2)李老师采用优秀播报员选秀活动巩固本课知识，请再列举一种巩固方式，并说明其优点。

　　【参考答案】

　　(1)①李老师在授课过程中充分调动了学生的积极性，通过游戏活动进行天气预报的播报，将学生的被动学习方式转变为主动学习方式，转变机械记忆为理解记忆。

　　②同时在教学过程中让学生根据看到的天气符号发挥想象力，思考为什么每种天气用特定的符号，通过这一活动拓展了学生的思维空间，丰富了学生的想象。

　　③通过游戏活动的方式寓学于嬉，增强的课堂的灵活性，同时又加深了学生对知识掌握，这种教学方式形象、生动、直观、符合新课标中教学内容的多样性的原则。

　　④教师通过天气预报员的选秀活动在游戏活动中设置奖励机制，符合新课标中对学生行为评价的要求，这一措施也是对学生学习的一种激励。

　　(2)采用角色扮演法，将每一个学生扮演为不同的天气符号，让其在动画显示天气现象时，说出“自己”的特点，并在黑板上画出“自己”的样子。

　　通过角色扮演法可以调动每个学生的学习积极性，使每个学生都成为学习的主人，通过角色扮演可以加强学生教材内容的理解和掌握，促进学生的成长与发展。