湖南初中语文教案：《鲁提辖拳打镇关西》

   教学目标： １．学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格 ２．了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神 ３．初步认识封建社会的黑暗 教材分析： 重点：１．故事情节２．性格分析 难点：从人物描写中分析人物性格特征 教具： 教学过程： 一、预习指导 １．结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解 ２．粗读课文至少一次，了解大致情节 二、导入新课（３） １．请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。 ２．学生默读“预习提示” ３．简介《水浒传》及作者 《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。 三、解题（１） １．教师明确 鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深－－－－－正义的一方 镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西－－－邪恶的一方 解决矛盾的方法－－－－－－－－－－－－－－打 ２．学生思考：（问题１） 鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？ 四、检查预习（５） １．请一人上黑板注音 ２．请三中等生朗读课文１６段（与注音同时） ３．师生共评注音及朗读（熟练、错字、音量、语气） 五、复述课文内容，理清故事情节（８）（问题２） １．教师提示： 按时间顺序和故事发展的先后来复述，３００字左右： 某一天下午：．．．．．．．． 第二天一早：．．．．．．．．．．．．． 送走金氏父女后：．．．．．．．．．．． 打死郑屠后：．．．．．．．．．．．．．．．． ２．学生独立思考，必要时可以交流意见，教师进行个别指导 ３．抽二个较好表达能力的学生回答，其他学生有不同意见可补充 ４．教师归纳总结 五、划分层次，概括意思（７）（问题３） １．根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归纳意思 ２．学生独立思考后抽中等学生提问。 一（１－７）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端） 二（８－９）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展） 三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮） 四（21）奔出南门，亡命出走（结局） 五、分析人物形象（２０） １．按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。（要求结合《孔乙己》和《范进中举》等以前学过的小说） ２．学生分小组进行交流讨论，教师巡视进行个别指导点拨，并调控 ３．抽样检查，教师评价（其他学生有不同意见可自由发表，对的奖励） １）酒楼会友倾听控诉 动作：丢在地上（粗鲁）摸出银子（爽利慷慨） 语言：大骂郑屠（不畏强暴伸张正义嫉恶如仇）说李忠不爽利（狭义豪爽慷慨）

２）客店送行 动作：打店小二（勇武疾恶如仇） ３）拳打郑屠 语言：三次消遣郑屠（有勇有谋）打前骂郑屠（有正义感直爽） 动作：三拳打死镇关西（勇武嫉恶如仇） ４）智走他乡 心理活动和语言：．．．．（粗中有细，有勇有谋） ４．归纳小结： 要求学生把以上分析归纳起来，口头总结鲁达是一个什么样的人（问题５） 六、教师总结： 七、布置作业（１） １．Ａ类：１）《掌握语文》Ｐ73-74一、１－５三、１ ２）熟读10-20段，记忆重点语句 ２．Ｂ类：讲述故事《鲁提辖拳打镇关西》 附：板书 一（１－７）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端） 二（８－９）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展） 三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮） 四（21）奔出南门，亡命出走（结局） 鲁达：粗鲁豪爽嫉恶如仇见义勇为粗中有细 课题：鲁提辖拳打镇关西（第二课时） 教学目标： １．从重要情节分析鲁提辖的思想性格。 ２．理解侧面烘托的写法。 ３．进一步学习鲁提辖的优秀品质。 教材分析： 重点：目标１ 难点：目标１、２ 教具：投影片 教学过程： 一、检查复习：（２分钟） 提问：鲁提辖是一个什么样的人？作者用了哪些描写方法来写他的？ （要求中等学生回答） 二、创设情境，导入新课：（２分钟） 在复习提问的基础上，引导学生思考：哪些片段最能体现鲁提辖的性格？〖问题１〗 （学生举手发言，允许百家争鸣，教师肯定“消遣郑屠”和“拳打郑屠”） 三、学生自读课文10-20段，独立思考解决问题： １．出示投影片，要求解决以下问题：〖问题２－４〗 ⑴分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析） 第一次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：_____ 第二次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：_____ 第三次消遣：鲁达拳要求：____，郑屠的反应：_____ ⑵分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打得结果、郑屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析） 第一拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比喻：_____；描写角度：____ 第二拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比喻：_____；描写角度：____ 第二拳：打前骂：_____；打的位置：____；打得结果：____；比喻：_____；描写角度：____

⑶分析店小二的三次反应 第一次：看到_________，店小二_______________________ 第二次：看到_________，店小二_______________________ 第三次：看到_________，店小二_______________________ ２．学生独立思考，必要时可相互研究，教师下去进行适当指导（差生） ３．教师抽样提问后不足由其他学生补充。 ４.全班朗读16-18段，深入体味鲁达的气势。 四、讨论问题：（１４分钟）〖问题３－６〗 １．出示投影片，要求先独立思考后分小组讨论解决以下问题： ⑴鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了鲁达什么的性格？ ⑵写店小二的三次反应有什么作用？这叫什么写法？ ２．学生略作思考后以小组为单位进行磋商，教师巡视指导 ３．抽样检查提问，每道题一个人（对加１分，不出声扣１分），其他学生有不同意见可以举手补充（有建设性的的加１－２分） ４．教师评价，落实加分和扣分。 参考答案：⑴为了激怒郑屠，使其主动动手，为打找正当借口；乱对方方寸，更容易打倒；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。⑵反衬鲁达气豪胆壮，显示其力量的强大；侧面烘托的写法。 五、教师总结：（１分钟） 六、堂上练习：（５分钟）《掌握语文》75页３－７ 学生做在书上，教师巡视检查学习效果。 七、布置作业（１分钟） １.Ａ：课后熟读16-18段至基本成诵。 ２.Ａ：预习新课，按《掌握语文》要求做。 附：板书 鲁提辖拳打镇关西 三次消遣：激怒郑屠有勇有谋 鲁提辖 三拳痛打：骂、打、比喻 店小二三次反应：反衬侧面烘托