湖南初中语文教案：《论求知》

 教学目标：

（１）课文内容分解表

（２）学习水平描述表

二．教学重点：

Ａ．学习课文运用归纳论证和比喻论证

Ｂ．理解求知目的、态度、方法。

三．教学难点：

学习课文运用归纳论证和比喻论证。

四．媒体选择与组合

媒体选择如下表所示：

五．教学过程：

１．导入新课。

从古至今，人类都在求知是进步，在求知中发展。中国古人求知的故事，激励了一代又一代中华儿女刻苦求知；而现代，我们以如何看待求知？英国哲学家培根的＜＜论求知＞＞是我们的一盏指路明灯。

彩屏显示：

课题、作者和作者头像。

２．检查预习。

彩屏显示：

(1)引导学生读准字音。

轻鄙 炫耀 狡黠 掩饰 挑剔

(2)用投影出示词语，学生利用工具书查阅。

3.指导学生朗读课文。

要求读音准确。

4.引导学生分析课文。

提问：（1）作为一篇议论文，一般可以分为三个部分，本文也分为三部分，这三部分关系怎样？

议论文的结构一般由提出问题、分析问题和解决问题三部分组成。本文前四段是提出问题部分；中间五段是论证部分（即分析问题部分）；最后一段是解决问题部分。三部分论述，完全符合议论结构规律，结构严谨，脉络清晰。

分析第一部分

提问：（1）这部分是怎样论述求知的正确目的的？

（2）从二段中，找出一句名言。

（3）找出用比喻论证方法分析求知、实验的作用等相互关系的段落。

（4）分析比喻句

（5）求知的目的从哪两方面论证的？

5、分析第二部分

主要论述什么？提倡什么？

6、分析第三部分

（1） 用列举具体学科的作用，最后归纳论证法在哪一段？

（2） 哪些段运用排比论述的写法？

（3） 这部分分两层论述怎样理解？

7、根据课文内容“论求知”比“论学问”或“论读书”这两个标题更恰当，因为读书范围狭窄，学问范围又过宽。

8、小结：比喻论证能使论说的道理通俗易懂，语言生动形象。