湖南特岗教师历史：浅析“翻转课堂”教学理念在历史教学中的运用

 微课和翻转课堂是现今在中小学教学中比较流行的教学方式，它不仅可以帮助教师，也能够很好的调动学生学习的积极性，真正将素质教育理念贯彻于实际教学之中。作为历史教学，由于时代久远，大多数学生对于历史的认知和熟悉程度无法与教学要求相匹配，导致在教学中容易出现枯燥、无聊的感觉。这就更需要我们的历史教师将新的教育理念和方法大胆尝试于课堂教学之中。

历史课堂主要依托的载体就是历史教科书，学生习惯了从书本中获取知识以及单向从教师口中获取信息，因此在这样的教学形式下，学生容易出现枯燥、无聊之感。而翻转课堂的教学理念就可以很好解决这样的问题。

翻转课堂，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。翻转课堂模式是大教育运动的一部分，它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠，都是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。因此在历史 教学中，我们可以提前布置任务给学生，比如说在讲授《抗日战争》这一课，就可以提前让学生搜集与抗日战争有关的影视作品、小故事、也可以实地参观纪念馆等方式，之后组织汇报活动，让学生自己有机会展示提前搜集到的素材，自己成为“历史小小讲解员”，这样更多体现学生主体性，也让学生参与到历史的产生、发展之中，增加历史学习兴趣的同时也更能够很好地完成历史教学任务。与此同时，在历史课上，我们也可以通过历史人物角色扮演的方式。比如说在讲授《百家争鸣》的时候，就可以让不同学生扮演不同流派代表人物进行思想辩论，活跃课堂气氛的同时，也加深了对历史知识的理解。

在课堂尾声进行巩固总结的时候，也可以让同学上台总结，多给学生提供一个展示自我的机会，这样学生的学习兴趣和积极性也会更加浓烈。翻转课堂的理念除了立足历史课前、课中，也能够延伸到课后。在布置作业方面可以安排一些体验性、探究性的作业，以历史学习沙龙的形式开展，也是对翻转课堂理念的很好延伸。