湖南教师资格证备考：基因重组的类型题辨析及渗透

 (考题)图2是一对同源染色体在减数第1次分裂中发生的行为的示意图，该行为的结果是( )。

A.基因突变 B.等位基因互换

C.基因分离和重组 D.姐妹染色单体分离

【摘自2016年下半年中小学教师资格考试生物学科知识与教学能力试题(高级中学)】

【答案】B。解析：由图可知该行为是同源染色体间的交叉互换，结果是导致同源染色体上的等位基因交换。

(类型题1)图1、图2表示某生物部分染色体发生的变化，①和②、③和④互为同源染色体，则图所示的变异( )。

A.均为染色体结构变异

B.基因的数目均发生改变

C.均使生物的性状发生改变

D.均可发生在减数分裂过程中

【答案】D。解析：A、图1是发生在减数第一次分裂前期四分体的非姐妹染色单体的交叉互换，属于可遗传变异中的基因重组，不属于染色体结构的变异，图2是非同源染色体上发生的变化，属于染色体结构的变异中的易位，A错误;B、基因重组过程中基因的数目没有改变，染色体片段的易位也不会改变基因数目，B错误;C、基因重组不一定导致生物性状的改变，但是染色体结构变异会使生物性状改变，C错误;D、基因重组只发生在减数分裂过程中，染色体结构变异可发生在有丝分裂过程中，也可以发生在减数分裂过程中，D正确。

【分析】

上面两道题讲的都是一个事——变异类型。那今天我们就探讨一下一些常见的变异类型。

上图的概念关系呢，为我们清晰的展示了变异都有哪些类型。考题也往往愿意考察大家概念归属问题。比如说，我们例题里展示的同源染色体上的非姐妹染色单体上的片段，发生了交叉互换，属于哪种变异类型。那答案是基因重组。这是很基础的概念归属问题，相信大家都能够正确解答出来。

如果问题升级，会有两种类型。

一、与易位的对比：

同样是非等位基因，基因重组是同源间的，而易位则是非同源间的。

二、与细胞基础相结合：

连锁互换一般发生在联会时期，也就是减数第一次分裂前期。

这样问题就可以再升级。

(类型题2)

某实验室在小鼠的饲养过程中发现、正常小鼠种群中出现了一只毛色显白斑的雄鼠。研究发现、白斑性状是由位于常染色体上的kit基因发生突变引起的、相关基因用A、a表示。研究人员利用此白斑小鼠和正常小鼠进行了一系列的交配实验。

实验一：白斑小鼠(♂)×正常小鼠(♀)→白斑小鼠(73只)、正常小鼠(68只)

实验二：实验一中子代白斑小鼠相互交配→白斑小鼠(42只)、正常小鼠(22只)

实验三：实验二中子代白斑小鼠×正常小鼠→每组交配后代均出现正常小鼠

(1)由实验结果分析可知白斑性状是由_______性基因控制、推测实验二中子代小鼠出现此性状比例的可能原因_______。

(2)已知小鼠的另一对等位基因(B、b)位于2号染色体上，用基因型AaBb的小鼠相互交配，若后代表现型比为_______时，说明白斑基因不在2号染色体上。

(3)现已确定白斑基因位于5号染色体上，已知5号染色体上还有另外两对等位基因(D、d和E、e)。用基因型为AaDdEe的个体进行测交，由子代表现型可知AaDdEe个体所产生配子的种类及比例为adE：ADe：aDE：Ade：aDe：AdE=10：10：3：3：2：2，由此分析位于同一条染色体上的三个基因是_______，若细胞减数分裂过程中发生了交叉互换，只考虑交换一次，图中①处位置的等位基因为_______。

【点评】这种类型题意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点;能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。

在做这样的图题分析时，结合问题的具体提示综合作答。把握知识间内在联系，培养形成知识网络结构的能力。

【答案】(1)显 显性纯合致死;

(2)6:2:3:1(顺序可变);

(3)adE或Ade;

(4)Ee。