湖南教师资格证考试《中学教育知识与能力》历年核心考点:中学生的认知发展

 教师资格证考试《中学教育知识与能力》历年核心考点:中学生的认知发展

一、中学生感知觉发展的特点

(一)感觉的发展

1.感受性和观察力进一步发展。青少年的视觉感受性在不断提高，精确区分各种颜色和色度的能力也在不断增加。

2.各种感觉能力接近甚至超过成人水平。研究表明，初中生区分各种色度的能力比小学要高出60%以上。15岁前后，视觉和听觉感受性甚至会超过成人。

(二)知觉的发展

1.知觉的有意性和目的性提高。

2.知觉的精确性和概括性发展起来。

3.少年期学生开始出现逻辑知觉。

4.初中阶段，少年期学生的空间和时间知觉有了新的发展。

二、中学生注意发展的特点

(一)无意注意与有意注意的发展和深化

1.无意注意不断发展和深化，兴趣爱好逐渐稳定.

注意的发展始于无意注意。

2.有意注意占有优势地位。

3.注意特征存在个体差异。

(二)注意品质的全面发展

1.注意稳定性提高，但发展速度相对较慢。

2.注意广度接近成人。

3.注意分配能力还不够成熟。

4.注意转移能力缓慢增长。

三、中学生记忆发展的特点

第一，记忆的容量日益增大，短时记忆广度接近成人。

第二，对直观形象的材料记忆要优于抽象材料，对图像记忆要优于词语。

第三，中学生能主动选择记忆方法，有意记忆逐渐占主导地位。

第四，随着年龄的增长.理解记忆逐渐成为主要的记忆手段。

第五，抽象记忆的发展速度较快，逐渐占据主导地位。

四、中学生思维发展的特点

1.青少年的思维能力迅速得到发展，抽象逻辑思维逐渐处于优势地位。

2.在整个中学阶段，形式逻辑思维逐渐发展，占据主导地位。

3.辩证逻辑思维迅速发展。

五、中学生智力发展的特点

1.智力水平得到飞跃性提高，智力发展进入关键期

2.智力基本达到成熟

3.各方面智力发展不等速.并存在个体差异