教师招聘心理学：苛勒与黑猩猩

 心理学源自于生活又运用到生活中去，心理学家也是这么做的。今天中公讲师就给大家讲讲苛勒与黑猩猩的故事，为枯燥的备考增添趣味。

苛勒，美国心理学家，格式塔心理学派创始人之一。1887年出生在波罗地海的雷维尔，先后就读于德国杜平根、波恩、柏林大学。1910年，苛勒接受法兰克福大学的邀请,在该校任职，1913年，苛勒接受普鲁士科学院的邀请，到南非加那利群岛的西班牙属地特内里费岛研究黑猩猩的学习。苛勒接受普鲁士科学院的任命,到大西洋加纳利群岛的西班牙属地特纳利夫岛上进行类人猿的心理研究。第一次世界大战爆发后，他作为德国人被拘留此岛长达七年之久。期间苛勒专门研究了黑猩猩的学习问题，苛勒在特纳利夫岛的这些研究成果，导致后来的大量研的有关学习究竟是通过研究黑猩猩顿悟还是通过试误而获得的研究和争论。苛勒最为突出的实验包括以下两个：

一、黑猩猩取香蕉实验

他将饥饿的黑猩猩关在笼中，笼外远处放置香蕉，并在笼与香蕉之间放置数条长短不同的竹竿，每条竹竿的长度，均不能单独用来取到香蕉。他最聪明的猩猩必须解决的问题是：如何将两条竹竿接在一起，以取到香蕉?结果发现：黑猩猩面对情境时，动作并不紊乱，在几次尝试用单条竹竿取香蕉失败后，突然显露出领悟的样子，于是将两条竹竿接在一起而达到了目的。

实验结论：学习通过顿悟过程实现，提出“完形-顿悟说”

二、小鸡啄米实验

苛勒让小鸡在深、浅不同的两种灰色的纸下面寻找食物。通过条件反射学习，小鸡学会了只有从深灰色纸下才能获得食物奖赏。然后变换实验情境，保留原来的深灰色纸，用黑色纸取代浅灰色纸。现在的问题是：如果小鸡仍然到深灰色纸下面寻找食物，那就证明迁移是由于相同要素的作用;如果小鸡是到两张纸中颜色更深的那张(即黑色纸)下面寻找食物，那就证明迁移是对关系作出的反应。

实验表明：小鸡对新刺激(黑色纸)的反应为70%，对原来的阳性刺激(深灰色纸)的反应是30%;而幼儿在做同样的实验时始终对黑色纸的刺激作出反应。

实验结论：学习的迁移不是在于环境刺激的相同要素，而是理解环境刺激各要素间的关系，提出迁移的“关系转化说”。