湖南教师资格每日一练91

 

A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会

 

2.在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是( )。

 

A.夸美纽斯 B.洛克 C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特

 

3.马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动。这说明教育具有哪种功能?

 

A.经济功能 B.政治功能 C.文化功能 D.人口功能

 

4.课程的文本一般表现为( )。

 

A.课程计划、课程标准、教科书 B.课程计划、课程目标、课程实施

 

C.课程目标、课程实施、课程评价 D.课程主题、课程任务、课程标准

 

5.教师进行教学的直接依据是( )。

 

A.课程计划 B.课程目标 C.课程标准 D.教科书

 

答案及解析：

 

1.【答案】B。解析：原始社会没有学校教育，教育的主要特点是与生产劳动相结合，因此首先排除A，奴隶社会和封建社会都属于古代社会的教育，都存在教育与生产劳动相脱离的情况，因为奴隶社会早于封建社会，故选择B。

 

2.【答案】B。解析：夸美纽斯提出“泛智教育”、班级授课制和百科全书式的教学;裴斯泰洛齐提出“教育心理学化”的理论;赫尔巴特提出教育性教学原则和教师中心、教材中心、课堂中心的传统三中心论;洛克提出“白板说”和绅士教育。所以此题选B。

 

3.【答案】A。解析：复杂劳动之所以等于倍加的简单劳动，是由于教育和训练的结果。教育之所以能促进经济增长，带来社会经济效益，其直接的原因就在于教育可以生产和提高劳动者的劳动能力，可以把简单劳动变为复杂劳动，从而可以创造更多的价值。故此题选A。

 

4.【答案】A。解析：课程的文本有三种表现形式：课程计划是教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件;课程标准是课程计划的具体化，是每门学科以纲要的形式编订的有关学科教学内容的指导性文件;教材是课程标准的进一步展开和具体化。所以此题选择A。

 

5.【答案】C。解析：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件，是编写教科书和教师进行教学的直接依据。此题选择C。