湖南教师资格每日一练88

 

A.大众性

 

B.公平性

 

C.终身性

 

D.未来性

 

2. 全面发展的核心内涵是(　　)。

 

A.个性的自由发展

 

B.德智体美劳等方面的发展

 

C.学生创新精神和实践能力的培养

 

D.学生各门功课成绩均好，不偏科

 

3. 研究表明，小学生道德情感的发展具有明显转折的时期一般是在(　　)年级。

 

A.一

 

B.二

 

C.三

 

D.四

 

4. 一些事例显示，对“狼孩”进行的补救教育都不是很成功，这表明人的发展具有(　　)。

 

A.顺序性

 

B.可逆性

 

C.模仿期

 

D.关键期

 

5. (　　)是直接认知被评价者行为的最好方法。它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现(如兴趣、爱好、态度、习惯与性格)和技能性的成绩(如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品)。

 

A.观察法

 

B.测验法

 

C.调查法

 

D.档案袋评价

 

 

答案及解析：

 

1.选C。【解析】略

 

2.选A。【解析】略

 

3.选C。【解析】研究者认为，品德的发展应该是多层次、多水平、多深度的，所以道德情感发展不应该以单维度来表示。其研究结果指出：(1)每个年级都有道德情感的五级水平。随着年级的递增，高级水平逐步增加。低年级从第三级向第四级转化：中年级以第四级为主;高年级约有半数左右被试达到第五级水平(2)小学三年级是道德情感发展的转折期，即一、三年级之间道德情感水平的差异较显著，而三、五年级的差异没有如此明显(3)小学生的情感发展具有不平衡性。其表现是义务感最强烈，荣誉感次之，良心和爱国主义再次之，幸福体验最差。

 

4.选D。【解析】狼孩故事表明错过关键期的教育是没有用的。

 

5.选A。【解析】观察法是直接认知被评价者行为的最好方法。它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现(如兴趣、爱好、态度、习惯与性格)和技能性的成绩(如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品)。