湖南教师资格每日一练80

 

A.有助于教师在教学中倾注自己的感情B.促使学生形成良好的品质C.促使教师激励学生的探索精神D.改善教师的教育教学工作

 

2.“性恶论”和“性善论”分别是由(　　)提出的。

 

A.孟子和荀子

 

B.孔子和孟子

 

C.董仲舒和墨子

 

D.荀子和孟子

 

3.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是(　　)。

 

A.柏拉图

 

B.苏格拉底

 

C.亚里士多德

 

D.德莫克里特

 

4.个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )。

 

A.差异性

 

B.顺序性

 

C.不平衡性

 

D.阶段性

 

5.认知一结构学习论在教学中主张(　　)。

 

A.探究法

 

B.班级授课制

 

C.发现法

 

D.讨论法

 

答案及解析：

 

1.【答案】B。解析：B项是对学生的影响。

 

2.【答案】D。解析：荀子提出“人之性恶，其善者伪也”，即人性趋向于邪恶，人们善良的行为是后天作为的结果。“化性而起伪”，用礼义法度等去引导人的自然本性，即改造人的本性，使之树立道德观念，是一种典型的“性恶论”观点。孟子提出“仁义礼智非由外铄我也，我固有之也”，是一种典型的“性善论”观点。

 

3.【答案】B。解析：雄辩是苏格拉底的教学风格。

 

4.【答案】D。解析：个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。

 

5.【答案】C。解析：布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法。