中小学教师数学教案：《第几》教案

 一、教学目标

【知识与技能】

初步认识数的基数、序数含义，能正确区分几个和第几个。

【过程与方法】

在具体的数学活动过程中，解决关于几个和第几的实际问题，增强知识迁移能力和自主解决问题的能力。

【情感、态度与价值观】

通过联系生活实例，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

二、教学重难点

【教学重点】

序数的含义，并知道数的方向决定次序。

【教学难点】

区分几和第几的意义，能正确使用。

三、教学过程

(一)导入新课

故事导入：讲解吃汉堡的故事，熊大先吃了一个，没有饱，又吃了一个还是没有饱，直到吃完第4个，才觉得饱了;他拍拍肚子，叹口气说：“唉，要知道吃第4个能饱，先吃第4个该多好啊!你认为他说得对不对呢?为什么?

顺势引出课题《第几》。

(二)探索新知

出示排队买东西的场景，并提问学生：你们从图中看到了什么?

教师引导学生仔细观察画面，并让学生详细描述画面上的内容，找到数学信息，并根据这些信息提出问题：1.从前面数，小朋友排在第2位;从后面数，小朋友排在第4位。

2.穿军装的阿姨前面有几个人?后面有几个人?

追问：前面有3人，这里的3人与刚才我们说过的第3位一样吗?有什么不同?

小结：看来这个3指的是3个人，而另一个3指的是1个人，虽然都是3，可它们表示的意思却完全不相同。

(三)巩固练习

1.做一做

出示领奖图片，并提问，明明获得第几名，浩浩获得第几名，丁丁获得第几名。