影响人身心发展的因素

 在教师招聘笔试中，影响人身心发展的因素知识点非常重要，考试题型多以客观题，即单多判形式出现，偶尔也以论述题或者案例分析题等主观题目出现。测查角度非常明显，考查考生对各个因素的地位、作用的理解情况，同时还经常出现各种例子、俗语等考查相对应的因素。考生需要足够重视，直击考点，深入理解。下面着重梳理一下各个要素对应的考点。

(一)遗传

1.概念

遗传也叫遗传素质，是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的一些解剖生理特点。

2.遗传素质在人的发展中的作用

遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。

考生需要注意，对于概念简单了解即可，需要重点掌握作用，即“前提”、“可能性”，在做题时，经常会出现这样的关键词，考生要知道这是遗传所起到的作用。同时也要明确随着个体不断地发展，遗传的作用日益减弱。

另外，需要掌握一些俗语，如：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”;“种瓜得瓜，种豆得豆”;“虎父无犬子”等等，这些都说明遗传对个体的身心发展起到重要作用，但是切忌不能说成遗传决定人的身心发展，或者说成遗传决定个体的智力、性格等，这些都是错误的说法。但是遗传可以决定人的肤色、性别、双眼皮还是单眼皮等。有时候考生容易在这里出现混淆，需要特别注意。

(二)环境

1.概念：环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。

2.环境在人的发展中的作用

(1)环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。

(2)环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。

(3)人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身。因此，夸大环境对人的发展的作用，特别是环境决定论，是错误的。

这里需要强调的是，环境的地位必须牢牢把握，即“多种可能”、“使可能性变成现实”，做题时，千万不要和遗传的作用混淆。同时要知道人在接受环境的作用时，不是消极、被动的，这里经常出现判断题，要知道“寒门出贵子”就是体现人具有主观能动性，积极改变自己的命运。

经常出现在题目中的俗语有，“孟母三迁”;“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”;“近朱者赤近墨者黑”;“蓬生麻中，不扶自直”等，都是常考的单选题和多选题的考点。