邵阳2018湖南教师招聘考点（206）

 班级授课制大体经历了三个发展阶段：

第一阶段：以夸美纽斯为代表的教育家从理论上加以总结和论证，使它基本确立下来。

第二阶段：以赫尔巴特为代表，提出了教学过程的形式阶段理论，丰富了夸美纽斯的理论。

第三阶段：以苏联教育学为代表，提出了课的类型和结构，使班级授课制形成了一个趋向成熟的体系。

4班级授课制的优缺点

积极方面：

(1) 有严格的制度来保证教学的正常展开，以课为教学活动的单位，能保证学习活动循序渐进，并能使学生获得系统的科学知识，有利于学生多方面的发展。

(2) 有利于大面积的培养人才。大规模的向全体学生进行教学，一位老师可以教很多的学生，有利于提高教学效率。

(3) 能够充分发挥教师的主导作用，教师设计并组织教学，以教师的系统讲授为主，兼用其他方法。

(4) 有利于发挥集体教育的作用。在固定的班级，有固定的人数，统一的时间单位，学生在班级中学习，多向交流。

消极方面：

(1) 难以因材施教。强调的是统一教学，所以难以照顾到学生的个体差异。

(2) 难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力。课堂由教师主导，学生接受现成的知识成果，学生动手的机会少了教学的实践性不强，不利于学生的发展。

(3) 缺乏灵活性。班级授课制以“课”为单位，“课”又有时间限制，所以往往会人为割裂一些完整的教学内容和教学活动。