邵阳2018湖南教师招聘考试常见考点（195）

 现实中，一些孩子淘气不好教、性格倔强难管理、溺爱"带病"不听劝……种种情况确实令人发愁，但事实上，孩子的很多"毛病"，恰恰需要教育工作者的耐心"治疗"。如果教育工作在强调"家长作用""社会力量"等理由的同时，就只剩下"拧耳朵""踩头发""抹芥末""关禁闭"……那么又何来教育的科学、教育的规律、教育的功能?何谓"辛勤的园丁"和"人类灵魂的工程师"呢?而这种现象的产生是不是一种对于教育结果的过于强调，而忽略了教育本身就是人生必须经过的一个过程呢?

在工作当中，为了完成某些任务，一些领导的口头禅是："我只要结果不看过程"。这么说显示领导有霸气，有力度，不管有什么问题和困难，都要给我保证完成任务。然而，在实际教育工作中问题和困难各异，有的经过努力是能够克服和战胜的，最终能够达到预期目标;有的就是千方百计最后也只能是个"过程"。

"不要过程"可能起到积极的作用，但也往往导致"不择手段"。为了完成教育任务，什么思路都有，什么法子都用，甚至造假、违规。任务完成了，"过程伤痕累累"，给教育事业造成不可挽回的损失。

情况总有特殊性，当教育过程遇到的确难以克服的困难的时候，你就不能仅仅强调"结果"，还要重视和研究那个"过程"，既要结果又要过程，以要"过程"推动想要的"结果"。