2018湖南教师招聘考试中学知识（201）

 学生：晨晨

显然在冷静下来以后，通过家长的帮助，晨晨已经能够正确地认识这件事了，我感到很欣慰。

我把这张字条拿给周老师，向他讲述了晨晨前后态度的变化。

课间，周老师把晨晨叫去，坦诚地向他道歉，说不该草率地批评他，晨晨感到很意外，此后，晨晨和周老师关系更融洽了。

问题：有人认为案例一中的姜老师看到班级日志上记录的一件小事就去做了这么多工作实在是"小题大做"，请结合教育学、心理学相关理论谈谈你的看法。

首先，看题目，找理论知识。这道题难度稍大，因为题目中并未点出一个较具体的理论点范围，而是宽泛的"教育学、心理学"的大范围。所以，需要我们先从上文讲到的常考的理论知识点(如身心发展规律，新课改等知识)去理解材料，再对号入座。

其次，带着理论分析材料。题中的关键词和句子有：班主任，先找晨晨了解情况，我耐心地等他把话说完，我决定让他回家和家长沟通一下，我把这张字条拿给周老师，向他讲述了晨晨前后态度的变化，晨晨和周老师关系更融洽了，以及当中的一些表示过程的连接词"先···再··接着"。综合全文意思，可以得出这些理论是对应案例的：班主任工作(了解研究学生，协调多种教育影响等)，师生关系(良好师生关系的意义和建立)，德育(疏导原则，教育影响的一致性和连贯性)，新课改(学生观，教师观)，身心发展规律(个别差异性，顺序性)

最后，组织答案，使之条理化。