2018年湖南教师招聘考试基础知识模拟试题（196）

 1.要素主义课程理论的主要观点

1.1课程价值

在理论价值上，要素主义强调课程应该传递人类文化中基本的要素。而这些文化通常都是严格按照逻辑组织而成为学科来供学习者学习，学习者通过对这些凝结人类智慧的知识掌握，一方面能够提高自我服务于社会发展，而有些个别具有较高智力的学习者，也就是"天才儿童"，他们对知识的掌握，将会对国家命运的发展产生不可估量的影响，这也就是美国在特殊时期重视选择要素主义课程理论的原因之一。在实践价值上，要素主义课程观从正式形成之初就是一个有组织、有纲领的运动，它针对现代美国教育所存在的弊病，讨求解决问题的思路。因此从这方面来说，要素主义课程论具有很强的现实性。它更多地是服务于当下的统治阶级和社会发展，但是却也很好地将理论与实践、国家使命与个人发展有效结合起来，这也是要素主义课程理论较为受推崇的重要因素。

1.2课程内容

要素主义课程理论在课程内容的组织上，强调学科课程。要素主义者认为要给学生提供分类的有组织的学科课程，特别强调学科之间以及每个学科内部的严谨的逻辑结构。如果学校的课程给学生提供的是未经分化的或者是零散的经验或知识，学生势必要自己对它们分化和组织，这将妨碍教育的效能。因此要素主义者强调的依然是以"学科为中心"的课程体系。并且课程内容要基于以下三个原则：第一，课程内容必须有利于国家和民族;第二，课程内容要具有长期目标。第三，课程内容要包含价值标准。