- 讲师:刘萍萍 / 谢楠
- 课时:160h
- 价格 4580 元
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要素主义者在哲学观点上各不相同,但在教育观点上却是一致的。他们都强调"种族经验"或"文化遗产"的重要性,认为经过历史检验的多数人的经验比个人经验有意义,比根本没有经过检验的儿童经验更有意义。他们还认为,在人类遗产中有着"文化上的各式各样最好的东西",有着"一种知识的基本核心"即所谓共同的、不变的文化要素,其中包括各种基本知识、各种技艺及传统的"态度"、"理想"等等。而这些要素是人人所必需学习的。学校的主要任务就是要把这些文化的共同要素传授给青年一代。
要素主义者对进步主义教育(见进步教育运动)持批判的态度。巴格莱认为,进步主义教育由于强调学习者的兴趣、自由、需要、个人经验、心理组织和学生主动性,忽视努力、纪律、长远目标、种族经验、逻辑联系和教师主动性,完全放弃了以学业成绩的严格标准作为升级的依据,轻视学习的系统性和顺序性,因而不仅降低了教育质量,而且对美国的"民主"起了削弱作用。坎德尔认为,要素主义者和进步主义教育者一样,关心学习必须依据学习者的能力、兴趣和目的这个原则;但要素主义者认为,那些兴趣和目的必须由富于经验的教师加以改造,因为教师是教材的逻辑组织的主宰者,而且懂得教育发展的过程。巴格莱和坎德尔的这些观点,是要素主义者最一般的观点。
责编:贺娟华
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