2018年湖南张家界教师招聘考试公共基础资料（178）

 一、 个体身心发展的顺序性

个体身心发展的顺序性是指人的身心发展由简单到复杂、由量变到质变、由中心到四周的发展过程。如果把人的身心发展比作是爬楼梯的话，顺序性则指的是从第一台阶到最后一台阶的过程，是从低到高的，是不可逆的，是不可跨越其中某一个阶段的。例如：儿童的动作发展会经历翻、坐、滚、爬等几个阶段;思维发展会经历直观动作思维、具体形象思维和抽像逻辑思维等几个阶段。

教学启示：正是个体身心不发展有顺序性，不可跨越、不可逆，因此要做到循序渐进，一切拔苗助长、陵节而施的行为则是违背顺序性的。

二、 个体身心发展的阶段性

个体身心发展的阶段性是指在不同的年龄阶段身心的发展是有不同特点的，根据每个阶段的特点，抓住主要任务。同样，把人的身心发展比作爬楼梯，在每一个阶段所感受到的、所看到的风景是不一样的。这样只强调某一个阶段的特征就是阶段性。例如：儿童在三个月会翻、在六个月会坐、在七个月会滚、在八个月会爬;儿童的思维发展在幼儿时期以直观动作思维为主、在小学阶段以具体形象思维为主、在初中以后则是以抽象逻辑思维为主。

教学启示：正是个体身心发展是的有阶段性，因此要根据身心发展的阶段性具体问题具体分析，抓住每一个阶段所面临的主要矛盾，不能搞"一刀切"。