2018年湖南衡阳教师招聘考试公共基础辅导课程（177）

 (一)内发论

提到内发论，从字面上，不难发现这强调人的身心发展主要是受人的内在的需要、遗传、身心成熟机制的影响。在考题当中，当看到内在需要、遗传、身心成熟等关键词的时候，可以选择内发论。内发论的代表人物有孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔登、卢梭、柏拉图。这些人物需要记住，考试的时候经常考人物与动因名称之间的对应关系。有一个口诀帮助大家记忆："卢柏弗有四个尔子，格高霍威孟"。另外，每个人物的主要观点也是需要记住的。下面，具体介绍下每个人物的观点。

1.孟子，他的主要观点是"仁义礼智非由外铄我也，我固有之也"。意思是说"仁义礼智"这些内容不是外部给予的，而是我本身就有的"，所以是内发论。当考题中出现孟子的这句话时，要知道选内发论。

2.弗洛伊德，提出人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的根本动因;弗洛伊德是泛性论者，在他的眼里，性欲有着广义的含义，是指人们一切追求快乐的欲望，性本能是人一切心理活动的内在动力，所以，也是内发论的代表。

3.威尔逊，认为"基因复制"是决定人的一切行为的本质力量。众所周知，基因是人内在的，与生俱来的，所以，也是内发论的典型代表。

4.格赛尔，认为成熟机制对人的发展起决定作用，他用双生子做了一个爬楼梯的实验，表示儿童的学习取决于生理上的成熟，所以，是内发论的代表。考题中会出现格赛尔所做的实验，问这个实验表明影响个体身心发展的动因是什么，要清楚是内发论;或者问双生子爬楼梯的实验的提出者是谁，要知道是格赛尔。总之，要做到人物、实验名称与动因名称之间的一一对应。

5.霍尔，提出"一两的遗传胜过一吨的教育"。显而易见，这句话充分证明了遗传、人的内在素质在人身心发展中的重要作用，所以是内发论。考试的时候，还会这样考，问"一两的遗传胜过一吨的教育"的提出者是谁?要记得是霍尔。