张家界2018年湖南教师招聘考试教育心理学资料（137）

 一、幼儿想象夸张性的表现

1.夸大事物的某个部分或某种特征

幼儿绘画作品《打针》中将针头这一部分画得特别大，《白雪公主》中的七个小矮人比正常人矮小得多，这些都体现了想象的夸张性特点。

2.混淆假想与真实

想象与现实相混淆是指幼儿容易把想象的东西当成现实的东西;将自己的想象看作是真实的事;把自己强烈渴望得到的东西说成是已有的东西;把自己希望发生的事情当作已经发生的事情述说。

幼儿的这个特点常常被误认为在说谎，实际上并非如此，所以开篇的小凯不是在说谎，而是由于幼儿知识经验储备较少，缺乏想象的材料与技巧，常常将现实与想象混淆。随着年龄的增长，知识经验的增加，想象的合理性、现实性逐步提高。

作为教师和家长，我们应加以询问，了解事实的真相，弄清幼儿这么说的原因是什么，而不应不分青红皂白的予以严厉的斥责。成人应当耐心的指导幼儿，帮助他们分清想象与现实。

二、幼儿想象夸张的原因

(1)认知水平的限制

幼儿的思维发展水平决定其注意力放在新颖、具体、形象、夸张、有趣的事物上。观察事物时幼儿往往注意到事物的突出特点，即使不是事物的本质特点也无所谓，对于其他特点则很少顾及到。

(2)情绪的影响

幼儿的想象具有一定的逻辑和现实成分，但是又常常表现为夸张形式，其中原因之一就是情绪对幼儿的想象产生了一定的影响。例如小林拿着一幅《小山羊吃草》的画让老师看，老师因为有事说一会看，小林因此生气啦，一会老师来看画的时候，发现小羊被涂了，老师问为什么，小林说小羊被大风刮跑啦!是不是很有意思呢!

(3)想象表现能力的局限

想象总是通过一定手段来表现，幼儿想象的夸张与事实不符，往往受表现能力的限制。这一点在各种造型活动中尤为突出。由于幼儿语言表达能力有限，有时幼儿想象的事物无法用准确语言表达出来，例如小凯想要小笑脸或者想得到关注却不会用准确地语言表达。