2018年湖南株洲教师招聘考试练习模拟题（八十八）

 三、简答题

1.[参考答案](1)树立正确的评价观

评价就是一种价值判断，以什么样的评价观为指导，就会导致什么样的评价结果。因此，在进行幼儿园教育评价过程中，评价者首先应具有正确的评价观念。

(2)与日常教育工作相结合

幼儿园教育评价并不是超越幼儿园日常工作之外的额外工作，它本身就是教育过程的一个重要环节，要"在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行"(见《幼儿园教育指导纲要》)，这样做才能保证评价信息的真实可靠。

(3)充分、合理地运用评价结果

幼儿发展评价是否对幼儿园教育质量的提高起到促进作用，还要看如何利用评价的结果。对教师的评价结果的发布方式更要注意个别化，不能随意公布，造成教师的反感或紧张。应注重评价的诊断功能，引导教师通过评价发现自己的长处和不足，从而促进教师的成长。

2.[参考答案](1)创设良好的师幼互动心理环境;

(2)给予幼儿平等的言语权，促进师幼积极互动;

(3)调整角色，换位思考，提高师幼互动质量。

3.[参考答案]幼儿心理学是研究幼儿心理发展的基本规律和年龄特征的科学，它应该以下列基本原则为自己研究的指针：

(1)客观性原则;

(2)实践性原则;

(3)矛盾性原则;

(4)教育性原则;

(5)理论与实际相结合原则;

(6)一般与个别相结合原则。

4.[参考答案](1)幼儿之间的关系开始分化，大部分幼儿之间形成了稳定的同伴、朋友关系;

(2)幼儿对班级活动表现出明显的选择性和倾向性;

(3)在班级和班际活动中幼儿表现出强烈的集体荣誉感，关心集体的荣誉和价值;

(4)更加积极主动地参与班级的各种事务，对班级事务能够表达自己的建议和主张。

5.[参考答案]目标模式是根据课程设计者对行为者学习变化的期望而确定的教育目标进行课程设计的思路。特点是它区分了一般教育目标和具体的教育目标，并把一般教育目标的分析放在了第一位。同时，也把课程和教学区分开来，将课程内容的选择与组织放在前面，把学习活动和教学设计放在后面，这更符合课程设计的实际情况，具有更强的逻辑严密性。