- 讲师:刘萍萍 / 谢楠
- 课时:160h
- 价格 4580 元
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26、马克思认为,实现人的全面发展的唯一途径是:教育与生产劳动相结合。
27、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是:杜威《民本主义与教育》。
28、主张教师应以学生的发展为目的,以儿童中心主义著称的美国教育家是:杜威。
29、国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求就是(教育目的)。
30、美育是培养学生健康的(审美观),发展他们鉴赏美、(创造美)的能力。
31、教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为:谈话法。
32、孔子把学习过程概括为(学、思、行)的统一过程。这是最早的关于教学过程思想。
33、19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的(统觉理论)来说明教学过程。
34、实质教育论的主要代表人物是(赫尔巴特和斯宾塞)
35、品德评价法通常包括(表扬奖励、批评处分和操行评定)等能力构成。
36、在知、情、意、行四个德育环节中,(知)是基础,(行)是关键。
37、在德育认知模式中,同时涉及两种道德规范且两者不可兼行的情境或问题中做(两难问题)。
38、(实际锻炼法)是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。
责编:贺娟华
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