2018湖南教师考试招聘考试小学教育学汇总（八十一）

 六、论述题：

1、在指导幼儿园的区域活动中，时常可以看到幼儿碰到各种各样的问题与困难：

若碰到例一，甜甜碰到了自己的力量难以解决的实际问题，教师应当适时抓住时机给以个别帮助，可以问她："需要老师帮助吗?"或者"我来吧!"从而将一次快要终止的操作活动进行了下去，重新成为了幼儿有兴趣并努力尝试的活动。

若碰到例二，冰冰这不小心的行为，将引来的一场幼儿之间的纠纷。教师应当适时抓住时机给以个别帮助，对大伙儿说："是啊，真可惜，冰冰是不小心，那就当作是一场地震吧!"

老师的机智，缓解了僵局，在转换话题中又自然拓宽了游戏的主题。

2、(一)、创设良好的区域环境：

区域活动的环境创设要根据教育目标、教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体的安排，应从幼儿的水平和发展需求出发，要让幼儿做主，让幼儿成为区域的主人，由幼儿决定怎样布置是否直接影响他们自由交谈展开的程度。在区域环境的创设中既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，充满自信的探索问题。

(二)、合理投放活动区材料，促进幼儿主动参与

区域活动中，材料是幼儿活动的对象，与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料，能激起幼儿对学习的主动性，使他们在没有压力的环境中主动观察，发现问题，独立思考、解决问题。

1、根据幼儿兴趣投放材料

2、提供层次性与多样性的活动材料，满足不同幼儿发展需要。

3、注意废旧材料的安全卫生。

4、巧用废旧物品,

(三)、目标的设定

区域活动目标的设定，一方面是使教师能根据预定的要求有效地组织教育活动，保证幼儿向着预定的方向发展;另一方面是教师要以"全人教育"为原则，满足幼儿认识、语言、情绪与兴趣的需求。

1、提高认识，增强目标意识。

2、提高设计教育目标的技能。