2018湖南教师招聘考试面试技巧（七十八）

 三、案例分析题

1.(1)这位教师教学中存在以下不足：第一，从教学环节的角度来说，这位教师的教学过程缺乏导入，没有激发学生的学习兴趣，讲解完毕后缺乏巩固提升，没有带学生及时复习。第二，从教学方法与教学手段来说，这位教师只是讲授，学生只能被动接受，忽略了学生的主体地位。第三，从教学效果来说，由于教学环节不完整，方法不恰当，导致教学效果不理想。

(2)首先在教学环节上，增加必要的导入环节，以此来激发学生的学习兴趣;新课讲解后应该增加必要的巩固提升环节，帮助学生及时复习知识。其次在教学方法和教学手段上，应该注意要以学生为主体，以教师为主导，引导启发学生积极参与到课堂中去，激发学习兴趣。通过以上做法，可以有效提高教学质量。

2.(1)案例中甲老师提问的问题缺乏启发性，采取设问的形式，将需要学生观察的现象和得出的结论直接告诉学生，进而提问"是不是"、"对不对"，不利于学生观察与思考，违背学生学习的主观能动性。

而乙老师提出问题具有启发性，由易到难，逐渐引导学生了解细胞凋亡的过程及其对机体的作用，然后进一步引入细胞坏死的成因，并与细胞凋亡进行对比。这种层层深入的问方式一方面可以激发学生学习的兴趣，锻炼学生的思维品质，另一方面也符合课程改革对于生物课程实施的要求。

(2)建议甲老师改变提问方式，第一题改为先观察图片，提问学生根据图片有什么发现，引导学生先通过直观感知获取初步知识，之后总结出细胞凋亡的产生机制;第二题在第一题的基础上进一步提问细胞凋亡对人体有何作用?是否有益?引导学生深入思考;第三题引入细胞坏死的概念，并对比与细胞凋亡的区别，使学生从被动的接受理论知识，到主动的探索思考，养成良好的学习习惯和思维方式。