- 讲师:刘萍萍 / 谢楠
- 课时:160h
- 价格 4580 元
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【例题1】赫尔巴特认为统觉影响人对于知识的理解,教学过程中因利用知识经验丰富的教师引导学生学习书本上的经验。与此同时,应限定教学的时长和明确教学环境,省略掉无关环节如课外活动或者闲暇活动以致提升教学效度。赫尔巴特认为此种限定下,可以更好地促进知识与品德的共同发展,因为品德的培育和知识的传授是存在相应的线性关系,该言论对于欧洲教育影响巨大,其效力持续了很长一段时间。对于此种理论,进步教育的代表人物提出新三中心观点予以论证。由此,我们可以得出( )
A.赫尔巴特并不是一直围绕着教师为中心
B.进步教育的教育家受到赫尔巴特的影响
C.新三中心起源于旧三中心
D.进步教育的观点与赫尔巴特并不同源
【解析】此段题干干扰性很强,200字的阅读之后,四个模糊的选项,我们很难确定材料要表达的意思(此题已经降低难度,原题是多选,题干500字)。此种题型就是近年来出现较广的阅读材料选择题的模式,意图通过长难句来绕晕考生,考察概念理解和掌握情况。
我们进行第一步,划关键词。
赫尔巴特认为统觉影响人对于知识的理解,教学过程中因利用知识经验丰富的教师引导学生学习书本上的经验。与此同时,应限定教学的时长和明确教学环境,省略掉无关环节如课外活动或者闲暇活动以致提升教学效度。赫尔巴特认为此种限定下,可以更好地促进知识与品德的共同发展,因为品德的培育和知识的传授是存在相应的线性关系,该言论对于西方传统教育影响巨大,其效力持续了很长一段时间。对于此种理论,进步教育的代表人物提出新三中心观点予以论证。
责编:贺娟华
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