湖南浅谈普通心理学

 在学完一门课程之后，最好是能够在头脑内部构建一个知识体系。下面以普通心理学为例，进行说明。

我们在学习心理学之前，一定要明确，心理是脑的机能。所以，没有脱离神经系统而独立存在的心理现象。心理学就是研究心理现象的一门学科。所谓心理现象，就是心理活动的表现形式。具体来说，心理现象我们可以分为心理过程和个性心理。心理过程又可以分为认知过程、情绪情感过程和意志过程。认知过程，即人脑对外界客观事物的主观反映。它又可以分为：感觉、知觉、记忆、思维、想象和语言等;情绪情感过程，即认知过程中所伴随产生的内心体验;意志过程，即自觉的确立目标，并通过不断的克服困难，并最终达到目标的过程。

个性心理可以具体分为个性心理倾向性和个性心理特征。个性心理倾向性是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。决定着人对周围世界认识和态度的选择和趋向，决定人追求什么。包括：需要、动机、兴趣、爱好、态度、理想、信仰和价值观等;而所谓个性心理特征，就是个体在社会活动中表现出来的比较稳定的成分，包括能力和人格。当然，人格我们又可以细分为气质、性格以及自我调控系统。在心理现象中，还有一个特殊的心理特征——注意。它既不属于心理过程，也不属于个性心理，是一种特殊的心理特征，贯穿于心理过程的始终。

教育心理学是研究学校情境下学与教的一门学科。那么普通心理学与教育心理学有什么关系呢?普通心理学是所有其他心理学分支学科的基础。例如，普通心理学研究注意(无意注意、有意注意、有意后注意)，延伸到教育领域，我们就可以利用注意的规律更好的组织教学。再比如，问题解决是一个复杂的心理现象。它是个体通过解决障碍、困难，由初始状态最终达到目标状态的一个过程。它是在简单心理现象的基础上产生的。所以问题解决要满足认知性。所谓认知性，指的是必须有认知成分的参与。

所以，普通心理学是所有一切其他心理学分支学科的基础。要学好教育心理学，不能把它跟普通心理学割裂。要善于把握学科之间的联系。