湖南教育学之学生与教师必背考点

关键词：学生教师 师生关系

1.学生本质——发展潜能和需要——教育对象。

2. 《儿童权利公约》——无歧视、尊严、观点与意见、利益最佳。

3. 学生的权利——人身权、受教育权。

4.人身权——身心健康权(例：体罚、作业量、吸烟饮酒)——人身自由权(例：搜身、关禁闭)——人格尊严权(例：辱骂、绰号、安排在最后一排)——隐私权(信件日记、公布隐私)——名誉权和荣誉权(诽谤、署名)。

5.受教育权——学生最基本权利(例：开除、父母让学生辍学)。

6.教师职业专门化——标志：1681，法国，拉萨尔，第一所师资训练学校。

7.职业性质——专业人员——教书育人。

8.教师角色——最大特点：职业角色多样化——传道者”、“授业解惑者”、管理者、示范者、朋友、研究者角色。

9.角色转化——促进者、研究者、开发者和研究者、开放教师(主观题考点)。

10.教师劳动特点——示范性(桃李不言，下自成蹊;学高为师，身正是范)——再创造性(因材施教;教学机智;教学诱发，教育定法)——复杂性——长期性(十年树木，百年树人)——隐含性。

11.教师职业素养——思想道德、知识、能力、心理、身体。

12. 职业道德素养——爱国守法;爱岗敬业(前提);关爱学生(核心);教书育人(根本任务);为人师表;终身学习(记忆：三爱两人一终身)。

13.知识素养——学科专业素养(双基;相关知识;脉络;方法论)——教育专业素养(教育理念;教育能力;研究能力)

14.教师专业发展——傅乐——教学前关注(未当老师)、早期生存关(搞关系)、教学情境关注(看效果)、关注学生(全面关注)。

15.师生关系——人格上：平等——教学上：授受——社会道德上：相互促进。

16.师生关系模式——放任;专制;民主型。

17.构建师生关系——师生观;威信;交往;民主。

18.新型师生关系——尊师爱生;民主平等;教学相长;心理相容。