湖南教师招聘考试：经验分享之学员篇

　　学员特点分析：

　　全国各地的考生都有其独特之处，就拿山东和山西的学员举例来说：山东学员刻苦勤奋，对于培训教师布置的任务能够完成。大部分学员的面试水平较好，只有小部分因胆怯和心理素质不好致使面试不好。江西学员的权利意识较强。对于教师的要求较高。在中公教育的面试课堂上经常会提出不同的要求，这就需要教师有较好的应变能力。

　　学科差异分析：

　　不同学科的说课或试讲存在差异，尤其是文理科的区别更加突出。

　　文科：语文、英语、政治等在说课时较之理科更轻松愉悦，表现力更强。

　　理科：数学、地理等学科在说课时逻辑性和连贯性更为突出。

　　音、体、美：音体美学员的表现力要较强，可能跟他们所学专业相关，音乐学生特长音乐，在说课时可以适当的唱几句歌词。美术生有绘画功底在设计板书时可以画一些简单线描画。体育生在说课时可以做动作战士。但他们整体上存在的共同难点是不会书写说课稿，不会组织说课语言。尤其是在短时间内(20—30分之间)写出一篇说课稿对于他们来讲更难。

　　音乐学员的音色和个人表现力较强

　　体育学员比较外向，在面试的表现力上也很强

　　美术学员许多人不善于表达

　　说课技巧篇：

　　每一个学科说课都有技巧和亮点，这也是中公教育大部分培训学员想要获取的知识。

　　面试很大优势在于一个人的整体表现，从服装、礼仪到说课内容，每一个环节都存在亮点。

　　首先是服装，一个人的外在形象直接会吸引考官的注意，所以教师招聘时建议学员不着正装，选取淡色衣服。只要庄重大方即可。也可稍加配饰。例如：体育老师可以建议能够体现体育教师形象的运动装。这样穿着以来可以显现出体育教师的精神面貌还可以在说课的过程中方便展现动作，如果着正装就很难做出高难度的体育动作。

　　其次是礼仪，在面试过程中，时刻的保持谦虚与礼貌。无论是在发挥失常还是在超时的情况下，都要体现一个良好的精神风貌和礼貌素养。

　　最后，说课内容是重头戏，也是整个过程中考官最为注意的地方。有的学员特别的注重说课稿的内容，有的学员特别注重语言的流畅。这两方面都是很重要的。但是说课首先要流畅，再流畅的基础上去丰富说课内容。

　　说课的时间较短，这就需要考生把握住时间，能够在短暂的时间里讲说课变成演讲的形式。通过声情并茂的表演来抓住考官的注意力。

　　说课整个环节要注意四个地方，第一个地方是说教材之前的总扩句，要注意概括和精炼，不宜过长。第二个地方是教学流程之前，要注意语音语调的变化。加重“教学流程”这四个字，引起考官注意。第三个地方是教学流程的导入环节，良好的导入可以吸引考官的注意力，这时候可以建议考生用表现力强的导入方法，例如：在导入环节运用歌唱，比如由考生自己来唱。第四个地方是结尾处的板书设计，很多学员很喜欢夸讲自己的板书设计，但往往是板书上只有一个板题。这种自夸式的介绍板书不一定能够引起考官的喜欢，可能引起考官的质疑。所以在介绍板书设计时要实事求是。