湖南参观券的设计-说课稿

来源：长理培训发布时间：2019-07-05 23:24:11

一、教材分析

本节课是人民美术出版社小学美术六年级上册，第8课。本课属于设计•应用学习领域，主要内容是引导学生了解参观券的组成部分及设计方法，能够根据主题内容，运用文字、图形、色彩等元素，用自己喜欢的方式设计出实用、美观的参观券。通过新课的学习，掌握物以致用的设计思路，发展创新意识和创造能力。丰富学生的学识，培养学生热爱生活和“学以致用”的意识。

二、学情分析

深入分析教材后，合理把握学情是上好一堂课的基础：六年级学生已经具备了一定的审美能力和想象创作能力，对美术有着自己独特的感受和表达倾向。这个时期的学生会出现两极分化的情况，一部分学生喜欢表达、创作，还有一部分学生由于造型能力较弱，失去了对美术学习的兴趣。此外在学习过程中，学生对于参观券的版面设计会存在一定困难，容易出现主次不分、主题不突出。文字、图案和色彩与主题内容不协调等问题。教师可采用对比、分析等直观手段帮助学生学习，从而感受参观券的设计美感。

三、教学目标

结合学生和教材的特点，我从以下三个维度制定了本课的教学目标：

知识与技能：了解参观券的组成部分及设计方法，能够根据主题内容，运用文字、图形、色彩等元素，用自己喜欢的方式设计出实用、美观、新颖的参观券。

过程与方法：在欣赏、分析、对比、探究活动的过程中，运用多种表现形式和设计元素完成参观券的设计。

情感态度与价值观：了解设计具有改善生活与环境的作用，强化“物以致用”的设计思想，养成发现美创造美的意识。

四、教学重难点

明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了

本节课的重点是：了解参观券的组成部分，能够运用文字、图形和色彩等设计元素设计一张实用、美观的参观券。

难点则是：图案、字体和颜色要与主题协调统一。

五、教学方法

为了更好地突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法开展教学活动：讲授法、展示法、实践练习法等。

六、教学准备

俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：参观券、资料、课件、示范用纸、彩色笔、课件。

七、教学过程

环节一：创设情景，导入新课

精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的揉入到活动中去，达到事半功倍的效果。为此我将展示破碎的参观券图片，引导学生动手拼贴完整，从而使学生认识参观券，并了解它是用作入园凭证使用的。再此基础上创设举行文化祭的情境，激发学生兴趣，引出今天的课题《参观券的设计》。

环节二：互相分享，直观感知

《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性，所以首先，我将采用讨论法和展示法相结合的形式，引导学生思考去哪些地方会用到参观券?并展示自己搜集的参观券(公园、博物馆等)互相欣赏。学生对参观券有了初步的感知后，我将继续追问：参观券由哪几个部分组成?学生通过赏析、观察，自主探究参观券是由主券、副券、存根组成。从而激发他们深入了解参观券的兴趣。

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环节三：赏析作品，形式分析

1.紧接着，我会引导学生观察世纪国宝展参观券的主券图片，引导学生思考，主券是由哪几部分组成?学生通过对主券图片的分析，了解主券是由主标题、背景、副标题、主体图片、标志和相关信息组成。

2.为了更深入的了解主券图片，我将采用小组讨论的形式，引导学生探究，参观券上的图案、色彩、文字与主题有怎样的关系?学生通过探究得知，参观券的色彩、文字、图案设计与参观内容是紧密结合的。而后，我继续追问：参观券的文字、图片和色彩是如何为主题服务的?(交流回答)，我进行综合讲述：文字、图片的选择需要根据主题的内容进行选取，而色彩也需根据内容呈现的具体氛围选取搭配方式。从而引导学生建立美的艺术标准，提高设计作品时的感受能力与想象能力，激发学习兴趣，为创作环节奠定基础。

环节四：交流探讨，讲解要求

美术课程同样具有实践性，所以我会演示展示一组以熊猫馆为主要票面形象设计的参观券，通过直观的方式引导学生掌握设计美观的票面要点：①主体图案造型要充满主券，引人注意②参观券名称色彩醒目(利用对比色的方法设计主题与背景)。③券面色彩、图案设计协调，不影响主要文字。通过介绍设计票面的要点帮助学生解决技法上的难点。

教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。

环节五：实践展评，小结作业

1.为此，结合学生的实际水平、课堂练习时间，和教学重难点，我设计了这样的练习主题：引导学生进行参观券设计(设计完成后结合自己设计的作品，组内交流参观券的特点与设计意图)学生实践创作，教师巡视指导。

2.在大部分学生作品已完成的情况下，鼓励学生自愿展示作品，并从设计的特点与意图等几个方面进行自评，生生互评，最后我将给予及时反馈与总结，在展示点评环节中，我会以鼓励、肯定为主，注重体验的过程，多从建议性评价出发，培养学生敢于接受别人的“指正”。进一步提高学生发现问题，理解问题，解决问题的能力，并且培养学生自信心，体验成功的喜悦。

3.在课程即将结束时，以回顾式的方式引导学生对本节课的重点加以回顾，如参观券的组成、券面诸要素、设计要点进行归纳和梳理，让学生对本节课的知识有一个更加全面的认识。

4最后，我给学生展示年票、季票、月票等形式系列的参观券，引导学生课后继续总结、创新并能够结合自己的需要去设计，养成善于留心身边美的习惯。

八、板书设计

为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计为二部分，分别是课题、基本特征示意图。