湖南《纽伦堡的名歌手》说课稿

来源：长理培训发布时间：2019-07-05 21:20:33

尊敬的评委老师：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生，今天，我说课的题目是《纽伦堡的名歌手》，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面，简单阐述我的教学思路。

一、说教材

首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。

《纽伦堡的名歌手》序曲是人音版高中音乐与戏剧表演第四单元第九节第三课的一节活动课。此剧序曲采用了奏鸣曲式，C大调，中速，4/4拍。包含五个贯穿全剧的音乐主题，它们被作曲家巧妙的编制在一起，是整个歌剧的音乐核心，整体风格轻松幽默。其宽广的复调发展和铜管乐器占优势的音响，辉煌灿烂的气势，给人留下了洋溢着生命力的欢跃、雄伟的印象，充满了“瓦格纳风格”。通过本节课的学习，学生可以学会序曲等有关知识，感受作品表达乐观的情感，提升审美能力。

二、说学情

要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。

高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。

三、说教学目标

通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的目标如下：

1.通过学习作品《纽伦堡的名歌手》序曲，感受歌曲辉煌宏达的情绪，激发对古典音乐的热爱。

2.通过对分享会的形式，自主分享课前搜集的资料，掌握序曲的概念，提高自主学习的能力。

3.感受乐曲的情绪，掌握序曲的概念，能够学会简单的欣赏歌剧序曲的方法。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：

重点是掌握序曲的概念。难点是通过乐器音色感受情绪。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

教法：讲授法、多媒体教学法。

学法：聆听法、小组合作法。

六、说教学过程

接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分;在这一环节主要分成五个环节，分别是新课导入、整体感知、深入欣赏、巩固拓展、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半，为了培养学习的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会用设疑引导法进行导入，依次演唱《饮酒歌》《再见吧，大地》，请学生抢答曲名，并提问这些选自什么，属于什么体裁?学生自由回答。我来总结：都选自歌剧，顺势揭示课题歌剧序曲《纽伦堡的名歌手》。

这样设计，是为了激发学习的兴趣。

第二环节是整体感知环节

感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，完整播放该序曲演奏的视频，并提问：该序曲演奏时最鲜明的乐器音色给大家带来了什么感受?学生自由回答。教师总结：这种辉煌灿烂的音色是铜管乐器的。教师再次完整播放序曲，并提问这样的音色营造了什么情绪?学生自由回答，我来总结：营造出欢跃、雄伟的情绪，充满了“瓦格纳风格”。

通过这样的方式，可以培养学生对音乐的整体把握。

第三环节是深入欣赏环节

细致、精准对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进的了解作品，在这一环节，单独欣赏主部，提问学生：该序曲主部有几个主题?学生进行自由回答，我会总结：有四个主题，并且多个主题并存是这一序曲呈示部的重要特征。其中1、3、4主题旋律性格相似，只有第二主题不同。

接着，请学生再次聆听，并提出问题：这四个主题有何不同?学生自由回答。我来总结：第二主题以其独特摇摆的节奏型和不断下行的音调特点对比于前后主题。完整聆听，提问学生：这四个主题除了一开始在主部出现了，还在哪里出现过?学生讨论回答。最后得出乐曲后面的再现部中有所呈现。

这样的设计，遵循了新课标中以音乐审美为核心的理念。

第四环节是巩固拓展环节

为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会引导学生以序曲为主题，请学生以音乐小组为单位分享自己搜集的资料。分享过后，我会给予鼓励性的评价并总结：大家搜集的资料真丰富。序曲是指歌剧正式开演前演奏的乐曲，它既是歌剧的重要组成部分，也可以在音乐会上单独独奏。从总体上看，序曲一般具有预示歌剧主题、提示人物形象地作用。

这样做能丰富学生的音乐知识，提高学生的音乐素养。

第五环节是小结作业环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时，我和学生共同回顾序曲中主要乐器的音色、序曲的概念等知识点，呼吁学生多感受古典音乐，了解音乐文化的多样性。布置课后作业：搜集瓦格纳的其它作品进行聆听，选择自己喜欢的下节课到课上来分享。

通过这样的方式，学习状态保持从课上走到课下，培养其对音乐的热爱。

七、说板书设计

最后，是我的板书设计环节，着重的体现了本节课的重难点，情绪、情感等内容，学生可以通过板书直观的了解本节课的核心内容。