湖南《西方世界秩序的调整与世界经济大危机》说课稿

来源：长理培训发布时间：2019-07-05 21:15:22

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**号考生。

我说课的题目是《西方世界秩序的调整与世界经济大危机》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

过渡语：上好一堂课的前提是做好教材分析，因此，我先来谈一谈对教材的理解。

本课是初中历史华师大版九年级下册的一课内容，该课上承第一次世界大战下启罗斯福新政与法西斯专政、第二次世界大战起到了桥梁的作用。另外，一战后的世界格局与世界经济大危机都是世界现代史的重要内容，所以本课在本册乃至整个初中阶段的历史学习中都占有重要地位。

二、说学情

过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析教材，还要对学情有深入的把握，接下来谈一下我对学情的认识。

本课的授课对象是九年级学生，教育心理学研究表明九年级的学生仍然保持着强烈的好奇心，他们感性思维较强、理性思维正在逐步形成，同时他们对新鲜直观的事物感兴趣，因此本节课我会多采用新颖的教学方法和资料，提高学生学习的积极性和参与度。

三、说教学目标

过渡语：根据教材和学情的特点，以及课标的要求，我制定了如下教学目标。

【知识与能力】

了解巴黎和会、华盛顿会议的基本情况;掌握《凡尔赛合约》《九国公约》的内容;简述1929—1933年资本主义世界经济危机的影响。

【过程与方法】

通过小组讨论如何评价《凡尔赛和约》，提高自主、合作、探究的能力;通过具体分析《凡尔赛和约》《九国公约》《五国条约》条款的内容，提高分析历史问题的能力。

【情感态度与价值观】

通过了解中国在巴黎和会、华盛顿会议上的遭遇，体会“弱国无外交的内涵”，激发爱国主义情感。

四、说教学重难点

过渡语：在教材、学情和教学目标的指导下，我确定了如下教学重难点。

【重点】

《凡尔赛合约》《九国公约》的内容。

【难点】

凡尔赛—华盛顿体系的实质。

五、说教学方法

过渡语：俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学方法能够使教学效果事半功倍，因此，本节课我采取的教学方法如下：讲授法、讲读法、情境实践教学法、小组讨论法。

六、说教学过程

过渡语：为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下三个环节展开。

环节一：导入新课

首先，我会在PPT上播放视频：1918年11月11日德国代表团走上联军总司令、法国元帅福煦乘坐的火车，签订了第一次世界大战停战的条约。并提问：停战协议的签订标志着战争结束了，那么战后如何分享这些胜利果实呢?顺势导入新课。

【设计意图】导入环节通过播放视频的方式活跃了课堂氛围，同时我设置的问题又增加了课程的悬念，激发学生的学习兴趣，为授课打下了良好的基础。

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环节二：新课教学

(一)巴黎和会

1.概况

继导入中提到的问题，学生会得出召开会议，于是引出了巴黎和会。接着，我会请学生阅读教材，归纳巴黎和会的概况，并请学生扮演历史小记者对巴黎和会的情况进行报道，最后我会从时间、地点、目的、参加国、操纵国等几方面加以总结。

之后我会追问：英、法、美分别是带着什么目的参加会议的呢?并在PPT上展示剧本，请学生分别扮演首相劳合•乔治、克里孟梭、威尔逊进行讨论和争辩。学生表演结束后，我会针对美国、法国、英国的目的分别就行总结，引导学生认识到个帝国主义之间的勾结和矛盾。

2.《凡尔赛和约》

了解巴黎和会的概况之后，我会提问：经过五个月的争论，最终巴黎和会达成了什么结果呢?

学生可以得出与会各国和德国代表签署了《凡尔赛和约》，和约分为两部分，第一部分是国际联盟盟约，第二部分是对德和约。之后，我会在PPT上展示对德和约的相关内容，请学生仔细阅读，并提问：你觉得这种惩罚有什么目的?一战的责任仅仅是同盟国吗?

学生根据条约内容进行思考，我会带领学生从领土方面、军事方面、殖民地方面分别进行分析，最终得出这种惩罚一方面对德国进行打击，另一方面也是为了防止德国再次发动战争，同时，一战的双方都是非正义的，双方其实都有责任。

之后我会进一步引导学生：条约中“德国的殖民地由英、法、日等国瓜分”对中国的影响深远，你知道是什么吗?它又有什么影响呢?学生结合中国史的内容进行回答：和约规定德国在山东的权益全部移交给日本，于是激起了中国人民的极大愤慨，引发了五四运动。并适时引导学生认识到，和约之所以无视中国作为战胜国的权益，是因为中国自身实力的弱小，于是得出“弱国无外交”的结论。

3.评价

最后我会展示法国元帅福煦和列宁的评价，并请学生结合教材中的“各方反应”思考：我们该如何评价《凡尔赛和约》?

学生以历史小组为单位进行讨论，相互交流和启发，学生回答后，我会进一步指出：和约在一定程度上暂时缓解了帝国主义战胜国与战败国，也缓和了战胜国之间的矛盾，使他们通过这个和约达成了利益的妥协，初步建立了帝国主义战后国际关系的新体系。但是和约背后潜藏的新的危机。

【设计意图】让学生扮演历史角色进行辩论的活动既充分调动了学生的积极性和参与性，又养成站在历史人物的角度去看待问题的思维，同时史料分析也能提高论从史出的历史意识。

(二)华盛顿会议

学习完巴黎和会内容之后，我会提问：为什么在巴黎和会结束后不久，协约国列强又要召开华盛顿会议?并请学生阅读教材，之后我会从背景、时间、地点、议题等方面加以总结，并引出：华盛顿会议上签署了哪些条约呢?这么条约又有什么影响呢?

接下来我会出示《九国公约》《五国条约》的内容，请学生结合教材中的“阅读卡片”以小组为单位进行分析讨论，学生发言后，我会强调：《五国条约》规定五国主力舰总吨位的比例和各国航空母舰的总吨位限额，暂时缓解了海军军备竞赛上的争夺，但不能真正消除矛盾，《九国公约》名义上尊重中国的领土完整和主权独立，但实质上使中国恢复到几个帝国主义国家共同支配的局面。

在学习完两个会议之后，我会通过思维导图的形式为学生梳理整个凡尔赛华盛顿体系的内容，并提问：你觉得战后的新体系能起到他应有的作用吗?为什么?

学生继续以历史小组为单位进行讨论，最后我会指出：凡尔赛华盛顿体系是战胜国协约对世界的重新瓜分及相互关系的调整，构建了战后资本主义世界新秩序。战胜国列强标榜该体系为“和平”体系，实际上它隐藏着难以克服的新老矛盾，又缺乏制止战争的体制和手段，仅仅维持了20年和平，人类又被卷入了新的世界大战。

(三)世界经济大危机

这一部分我将采取学生自学的方式，首先在PPT上出示探究问题：1.这次经济危机是什么时候从哪个国家最先开始的?2.经济危机首先从哪个市场反映出来?3.导致经济危机的主要原因是什么?4.这次经济危机有什么特点?

学生通过阅读教材进行回答，最后我会强调：经济大危机不仅引发各国国内政治和社会危机，还加剧各国之间的矛盾与冲突。

【设计意图】这部分内容比较简单，采用学生自学的方式能为前面内容争取更多的时间，突出本节课的重点，同时也能锻炼学生自主学习的能力。

环节三：小结作业

1.小结

在课堂的最后，我会带领学生以板书为线索进行总结。

2.作业

同时，请学生课下聆听《英雄交响曲》，写一篇关于拿破仑的感受和心得，下节课分享。

【设计意图】师生共同总结能达到巩固所学的目的，同上开放性的作业设置能提高学习学习历史的兴趣。