湖南《民主管理：共创幸福生活》说课稿

来源：长理培训发布时间：2019-06-27 22:25:32

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，特意为大家准备了《民主管理：共创幸福生活》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。

今天我的说课内容是：人教版《政治生活》第一单元第二课第三框题《民主管理：共创幸福生活》，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。

一、说教材

《民主管理：共创幸福生活》是人教版《政治生活》第一单元第二课第三框题的内容，该框的内容实质上讲的是民主管理与民主选举、民主决策的关系，又点明基层民主自治是公民参与政治生活的重要形式。是第二课《我国公民的政治参与》的重点内容，起到承接民主选举和民主决策，启发学习民主监督的作用。通过这节课的学习，有助于学生理解公民政治参与的四个方面之间的联系，在政治常识中具有不容忽视的重要地位。

二、说学情

高一学生思想活跃，具有较强烈的获取新知识的欲望，这对学习本框题具有积极的作用;然而由于学生平时缺乏参与民主管理的经历。为此，在课堂教学中，我将努力营造学习情境，充分调动学生的积极性和主动性。

三、说教学目标

结合单元教学要求和本课的特点，依据新课标中三个维度的要求，我认为，教学目标应设置为：

【知识目标】

1.识记村委会、居委会及其作用。

2.正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式。

3.联系实际分析公民在基层管理组织中的作用。

【能力目标】

提高公民参与民主管理的能力

【情感态度价值观目标】

体验参与民主管理的意义和价值。

四、说教学重难点

结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下教学重点和教学难点：

【重点】

1.村民自治和城市居民自治

2.实行村民自治和城市居民自治的意义。

【难点】

村民委员会和居民委员会的性质。

五、说教学方法

根据新课程理念和本框教学内容的要求，结合高一学生的学情特点，在课堂教学中，我准备采用探究教学、小组讨论的方法，结合多媒体展示生活案例，让学生开展探究学习和小组合作学习，在小组合作学习和探究学习的基础上，我将采用分析归纳法对学生进行学法的指导。

六、说教学过程

为了完成教学目标，突出教学重点、突破教学难点，课堂教学我准备按以下环节展开。

环节一：导入新课

上课伊始利用多媒体播放幻灯片(1)“我国的行政区域划分”，从幻灯片中同学们就可以很清楚的看到，在我国最基层的组织是农村和城市的小区。同时播放幻灯片(2)让学生结合党的十九大精神来学习有关基层民主的一些认识。由此再让学生想一想什么是村官，什么是村委会和居委会，他们的性质问题等引出民主管理的概念，引出课题。

设计意图：我设计这个导入是为了从学生熟悉的生活入手，通过多媒体展示的图片提高直观性，同时结合十九大体现了政治学科的时政性。由此让学生加强对我国最基层组织的认识，引出村委会和居委会，遵循新课程理念“贴近生活”的原则。

环节二：新课讲授

对于本节课的内容按照目题主要分为两个方面教学。

第一方面：最广泛的民主实践。主要包括基层民主管理的形式及其必要性。

首先，我会通过播放幻灯片：60、70、80、90年代农村和城镇管理的相关图片。请同学们以年代表注解的方式，勾勒村民自治和城市居民自治的法制化进程。我再进行讲解20世纪80年代，中国农村发生了两次意义深远的历史性变革，一次是“包产到户”，另一次就是“村民自治”。引出村民自治这一知识点，进而让学生通过生活实际中村干部的选举方法、村民议事制度、村务公开、年终报告制度等等，分析了解村民自治的具体含义和实行村民自治的必要性分别是：

(1)含义：基层民主管理的形式主要是村民自治与城市居民自治。

(2)必要性：①发展基层民主，保障人民享有更多更切实的民主权利，是我国发展社会主义民主政治的重要内容。②实行村民自治和城市居民自治，以保证人民群众依法直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，是人民当家作主最有效的途径。

设计意图：这样的设计联系了社会的历史进程，能够很好地结合历史和政治两个学科的知识，同时突破了本节课的重点。

其次，让学生结合预习的知识和生活常识中对村民委员会的了解。同桌或者小组间对其含义和作用进行总结，学生可能会总结出：村民委员会的含义是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。村民委员会的作用是村民委员会办理本村的公共事务和公益事业，调解民间纠纷，协助维护社会治安，向人民政府反映村民的意见、要求和提出建议。在村民委员会的带领下，广大农民实行村民自治，在实践中学习、掌握管理村务的本领，切实行使民主管理的权利。我再进行补充村干部的选举、村规的制定等相关知识。尤其强调重点：村委会是村民自治组织，其设立目的是让村民自我管理本村日常事务，其代表是村委会主任，村委会不是国家政权机关，不是一级政府，也不是政府的派出机关，不履行国家职能，管理的是本村的事情，而不是管理国家事务。村委会主任不是国家公务员。政府对村民委员会不是领导关系而是指导关系，对村民委员会的工作给予指导、支持和帮助，但是不得干预依法属于村民自治范围的事项。请大家一定要注意村委会的性质。

设计意图：根据新课改的理念，要求在授课的过程中要以学生为主体，尤其要教会学生学习，掌握学习方法。所以同桌的交流能够很好的提升学生的语言表达能力的同时，学会听取和借鉴他人的想法。

第三，结合P25材料，让学生分组讨论回答教材中问题后，设计抢答游戏。回答问题：

①实行村民自治依据的是哪一部法律?

②村民委员会主任(村长)是不是“官”?

③村委会设立的目的是什么?

④村委会是不是国家机关?

设计意图：由于政治学科的知识较为枯燥，这样的教学设计提升了课堂的趣味性，能够很好的调动学生的积极性。

第四，城市居民自治相关知识。我会让学生联系村民自治的知识，利用多媒体出示城市居民委员会的相关图片，自主研讨学习居民委员会的含义、作用、内容。最后对村民自治与城市居民自治进行总结。

第二方面：共建祥和的文明社区

这一方面主要学习实行基层民主自治的意义和学生积极参与民主管理的方式等。

这一知识我会请同学们阅读教材P26三组镜头，思考所提的问题并作答。之后给学生列举一些生活例子，例如学联会议等，让学生理解，作为学生，也许大家参与民主管理的机会较少，但我们可以利用假期深入居委会、村委会积极参加民主管理，学习民主管理的知识和技能，体验民主管理的意义和价值。

设计意图：以此提升学生对实行基层民主自治意义的理解，同时达到情感态度价值观的升华。