湖南《先天性行为与后天学习行为》说课稿

 一、说教材

本课是北师大版生物学八年级上册第五单元第十六章第一节的内容。学生在学习本节课之前，已经学习了动物的运动方式和动物运动的形成，为引入本节课的内容打下基础。学生在生活中接触过许多的小动物，对于动物的一些行为有生活经验，以此调动学生学习的兴趣，为理解本节课的内容做好铺垫，本节内容为下一节《动物行为的主要类型》及下一章《动物在生物圈中的作用》奠定基础，因此本节课起到了承前启后的作用。

二、说学情

从知识结构来看，学生经过前面的学习，再加之生活中观察动物的经验，对于本节内容的学习已有了良好的基础。关键是教师如何采取更加有效的教学方法去引导学生分析、归纳、自我学习，以期达到更佳的效果。从学生学习方法来看，经过不断的训练，也已具备初步的理性思维能力，这对突破本节课的教学难点很重要。教师可提供更多学生感兴趣的影像、图片让他们感知，帮助学生快乐学习，逐步养成良好的思维习惯。至于学生之间的个体差异，可以通过小组讨论的方式相互帮助、共同提高。

三、说教学目标

1.举例说出先天性行为和后天学习行为的区别。

2.通过小组讨论、识图分析，提升语言表达能力、归纳总结能力。

3.认同人类学习和自身学习的重要性。

四、说教学重难点

根据课程标准对知识目标的要求，区分先天性行为和学习行为，能够对动物的行为进行判断为本节重点内容，同时也是本节课的难点。

五、说教法学法

运用演示法、讨论法、讲授法。充分利用图片和视频展示人和不同动物的多种行为，给学生创设一定的学习情境，调动学生的感官，引发他们的学习兴趣。

六、说教学过程

1.导入新课

多媒体导入：教师通过多媒体展示一些生活中常见动物行为的图片，引导学生发现动物的行为是多种多样的，并介绍人们通过对动物的行为研究，将其分为先天性行为和后天学习行为。那么，先天性行为和后天学习行为有哪些特点呢?——引出新课。

图片呈现，内容更加直观，激发学生的兴趣，从而引出课题。

2.新课展开

本环节包含三个知识点的讲解。

(1)动物行为研究示例：涡虫的行为研究

教师组织学生认真阅读动物行为研究示例：涡虫的行为研究的资料，小组内讨论，思考如下问题：实验1中实验者提出了怎样的假设，如何进行的实验操作?实验的结果会是怎样的?实验2探究的是什么?中等强度电击和先强光后电击的顺序进行实验，涡虫的行为有了哪些变化?学生根据教师的引导能够回答实验1的假设为“涡虫喜欢黑暗环境”，选择的控制因素应设置为光照强度。并作出预设，如果涡虫喜欢黑暗环境在B端停留的时间会长。

(2)动物的先天性行为

这一部分知识的讲解，教师须首先引导学生分析实验1，同时通过多媒体展现一些动物的先天性行为的视频(如蜘蛛结网、蜜蜂筑巢、哺乳动物幼崽吸吮乳汁等)，引导学生总结先天性行为的概念。由于这部分知识生活中常见到许多行为，学生容易理解，可以结合视频帮助学生加深印象。

(3)动物的后天学习行为

这部分主要包含两个知识点，一是学习行为的概念，另一个为两种行为的意义。我会首先展示大山雀在捕捉昆虫的学习行为，询问学生：如果环境发生了改变，昆虫数量急剧减少，大山雀会怎样?由此引出动物的学习行为，并引导学生对照探究涡虫的实验2，总结动物的学习行为的特点，得出学习行为的概念。随后，为了巩固学生记忆，同时引出两种行为的意义，教师展示黑猩猩学习行为的实验、大马哈鱼的繁殖行为、海豚表演、婴儿在饥饿时啼哭等内容，引导学生区分哪些为先天性行为和后天学习行为，并引导学生思考这些行为对于人和动物生存和繁殖的意义。

这样设计的目的是为了让学生能够更加直观的获取知识，在学习之后立即巩固知识，在趣味中进行学习，体会生活中处处有知识。

3.小结作业

作业的布置上，我选择实习作业，让学生去动物园做一个小小调研员，记录五种动物的行为，并区分这些行为哪些为先天性行为，哪些为后天学习行为?以及确定的依据。加深知识与现实生活的联系，巩固本课所学。

七、说板书设计